在特教领域，他 21年如一日，一心扑在聋儿语训事业上，呕心沥血，开拓进取，任劳任怨，为双峰县的特殊教育谱写了新篇章；在工作岗位，他倾注激情，为人师表，奉献青春，以自己的智慧和才能，作出非凡的业绩，得到了地方至中央各级领导和社会各界的一致好评，在他身上，充分体现出新时期一名特教工作者教书育人的高尚情操，他就是湖南省双峰县特教学校校长陈文鸿。他无悔地选择了特教事业，并执着于 “无声世界”。 

　　选择

　　走上特殊教育这条路，是在1988年。那时初中即将毕业的陈文鸿，面临升学的选择：一是考中专，二是念高中。那个年代，能够考上中专也是一件令自己和家人都感到骄傲的事情。当时，陈文鸿的成绩很好，自然被列入考中专的重点名单，成绩出来后，他的分数上了省属中专的分数线，这时，班主任李成香老师找到他，说湖南省有一个师范学校叫湘江师范，面向全省招收四十名特教专业的学生，娄底地区限招3人，问他愿不愿意去，如果愿意就到娄底市参加面试，当时他正好在中央台看了一部关于正常儿童与聋童交朋友的片子，片中那些飞舞的手语引起他极大的兴趣。他说：“去吧。”也许内心深处的一个转念，是命运安排他选择特教事业。就这样，他开始走进特殊教育的海洋。 

　　1991年，陈文鸿从长沙市湘江师范学校毕业了，在美丽富饶的海南宝岛工作的父母希望儿子能去海南上班。也就是那一年，双峰县成立了“聋儿语训班”，一时找不到合适的老师。县教育局一位负责人专程找到毕业在即的陈文鸿说：“小陈，家乡的聋儿语训班，太需要你这样的人才了！”在这人生的十字路口，18岁的他，考虑到一直培养自己的家乡的难处，陈文鸿说服了爸爸妈妈，毅然选择了最能实现自己人生价值的双峰县聋儿语训班。 

　　当他第一次走进聋儿语训班的时候，陈文鸿满腔激情几乎浇上了一盆凉水，这哪里是什么学校，在县光荣院里挤出几间废弃的矮房子，8名聋儿孤零零地站立在矮房的走廊上，用特殊的方式在欢迎这位新老师。一瞬间，陈文鸿发现了聋儿渴盼的眼光和滚动的泪珠，他的泪水早就从不争气的眼皮里跳了出来。他暗暗地发誓：“要用自己的光和热，改变这一切。”从此，这位经过正规师范培养出的在歌、舞、绘画、书法等诸方面稍有造诣的“高才生”，一头扎进了“无声世界”，把自己的聪明才智在简陋的校舍和纯真可怜的聋儿中展示，没多久，就成了孩子的“知心大哥”。为了不断提高才能，教学之余，陈文鸿不断钻研业务，生活很枯燥他却怡然自乐。 

　　“与聋障儿童相处是一件非常幸福和温馨的事情，并不像人人们想象的那样枯燥，他们因为听不见，所以一切事情都表现得那么率真，他们因为缺少外界的关注，更珍惜与老师间的真情。”这是陈文鸿说的一段话，正因为他热爱特教事业，就把全部心血倾注在聋障儿童身上。常常工作起来，忘记了自己，2006年8月，省里组织特殊教育学校文艺比赛，可是那一段时间，正逢学校新校址搞改建，他负责学校工地的管理，而学校仅有的4名老师又只有他能抓文艺。为了让学生参与社会，增加自信，陈文鸿决定参加全省的文艺比赛。他利用刚竣工的学校餐厅进行排练，这样，他召来了三名学生，安排好他们的生活，自己平时管理工程，晚上和白天的空余时间就编排舞蹈，这样一边负责工地一边编排舞蹈。常常工作起来就忘了白天黑夜，记不清多少个夜晚他和三个学生在白色的灯光下一起起舞，汗水流过他们粘满工地灰尘的脸庞，流在那总干不了的衣裳上，汗水和努力没有白费，到8月底工程顺利完工时，他的新节目《精忠报国》也出来了，并在九月的全省比赛中一举拿下一等奖。 

　　困境

　　走上特殊教育，陈文鸿知道要经历这样那样的困难，可真的走上这条道，真正碰到困难时，一切又是他始料不及的。 

　　陈文鸿记得刚开始给聋障儿童上课的时候，语训班附近的一些居民来看稀奇，当他们远远看到他在教聋童发音时，有一位居民大声说：“哎呀！他们的老师会说话！”陈文鸿当时真是哭笑不得。还有一次，一位5-6岁的孩子听说来了个哑巴老师，兴致勃勃地来学校看新鲜了，在屋前的小坪上，他站住了，看着在小坪上奔跑玩耍的聋孩子和陈文鸿老师，他似乎在努力寻找他们的不同，陈文鸿忍不住问：“小朋友，你家在哪呀？他一愣，随即转身就往外跑，同时用又兴奋又恐惧的语调大声喊：“妈妈，大哑巴讲话了！” 

　　当时，陈文鸿大笑了一场，但同时又感到很悲哀，特殊教育在我们国家其他地方已经蓬勃发展，而在家乡双峰还处于启蒙的阶段，他感到很孤独，很孤独，他不知道自己还能坚持多久。然而他同时又感到，这一点点动摇在一个个不幸家庭的遭遇面前显得那渺小，那么微不足道。 

　　双峰县蛇形山镇的谭细平同学父母把她送到特校学习的时候，她六岁，她的母亲讲起发现自己的孩子是个聋童时，声调都变了，“陈老师，我当时真的不敢相信这是真的，我没有做过什么亏心事，为什么，为什么我的孩子却不能说话？细平那么小，那么乖，她今后可怎么办啊？陈老师，您一定要帮帮我们呀！”两年后，当谭细平康复出校时，她的父母很高兴，千恩万谢地把谭细平接回家，几年后，当陈文鸿再次碰到她母亲时，她的人却像突然间老去了十岁，没等陈文鸿开口，她已经泪水涟涟：“陈老师，怎么办呀？我的第二个孩子又是个聋孩子，怎么办呀？”她的第二个孩子还是在谭细平在特校学习期间就准备生养的，那时，陈文鸿还看着他们夫妻到县里来做各项检查，以确保孩子的健康，可谁知，第二个孩子又是如此，那一天，陈文鸿再也忍不住，陪着她流泪不停，然而，这种情况在他的学生中，又何止一家？十几年来，有无数次，当家长(微博)们在他面前讲起他们的故事，讲到伤心处，他们常常是泪眼婆娑。陈文鸿就无数次的泪水在眼眶中转动，无数次被深深震撼。他们的遭遇又怎能不让人动容？而他能为聋儿家庭尽一份力，遭受一些误解又算什么呢！ 

　　在基层的特教机构任教，除了要全心全意搞好教育教学，还要面对因条件限制所带来的种种困难。双峰县聋儿语训班创办于1991年4月，是“民政搭台，教育唱戏”的产物，正因为是部门联合办学，一直被三大问题困扰着。一是没有固定的办学场地，给学校管理和发展带来不便。二是没有固定的经费来源，每年所需经费都是靠学校到民政局争取，从社会救济款中拨出一部分，十分有限。三是没有独立的编制。师资靠教育部门解决，工作人员靠民政部门解决，谁不愿干了谁就一走了之。由于以上三个方面的问题，为办学带来很大的困难。作为只有4名教师的学校负责人和骨干教师，他咬着牙带着其他三名教师一边搞好教学，一边努力向上级争取、协调，他的执着，打动了一个又一个的领导，这中间有多少的辛酸，陈文鸿和他的同事们一一品尝，他可以骄傲地是：在最困难的时候，哪怕在借钱过日子的时候，也从没放弃教学！没有忘记作为一个老师的职责！也正是靠这种执着，他把“三大困难”逐个击破。由于陈文鸿实实在在的工作业绩和实实在在的诚心争取，各级领导都被他的执着所打动。2002年，“双峰县聋儿语训班”正式更名为“双峰县特教学校”，解决了独立编制；2005年，特教学校正式成为财政拨款单位，所需经费列入财政预算；2006年，县委、政府三次现场办公会议，确立特教学校新址，落实改造资金，当年9月，特教学校喜迁新址，2007年，特教学校内部环境建设一步一步实现优化，同年被确为娄底市唯一一所中残联承认的聋儿语训机构。2008年，国家发改委中西部特殊教育学校建设项目启动，学校项目顺利上报，2009年，双峰县特殊教育学校因为这四年的快速发展带来的新的场地，师资等问题，教育局领导为他们提出的方案县领导们当场拍板通过，2010年一座合乎湖南省特殊教育学校要求的新的特殊教育学校破土动工，如今，新的特殊教育学校已经矗立在双峰县人民面前，2011年9月，学校顺利实现了新址搬迁。 

　　成绩

　　在特教岗位21个春秋，陈文鸿成功地摸索了一套完整的语训方法： 

　　一是课堂游戏语训法。利用课堂游戏培训聋儿学习兴趣，这一方法在1992年全市聋儿语训工作现场会上得到推广。 

　　二是课外语训法。面向社会、面向生活，让学生在感知过程中学会说话，2000年年龄最小也最娇气的刘欣，通过游戏与生活中语训，不到半年，能看到别人做什么就能说什么。 

　　三是推行学校与家庭、社会相结合的语训方法。根据康复理念的新变化，把康复工作做到社会、做到家庭。

　　有一个3岁孩子赵某，双耳听力损失很大，属全聋。为了教好这个学生，陈文鸿从每一个发音入手，通过对头部、脸部、喉部等不同部位的触摸感受，找出每一个音引起的各个部分颤动不同之处，找准后反复教他，为了让他能体会，他甚至拿一把木尺子的一端抵住自己的舌头，另一端抵住学生的舌头，通过木尺子，把舌尖的颤动传递给他，尺子掉了，把它捡起来洗一洗，再教，有时一个音教上千次，放学后，陈文鸿又挤出时间教给家长，让赵某巩固白天所学的发音方法。时间长了，赵某的言语能力成了同龄同学中最好的一个。 

　　四是教师协作训练法。根据训练的内容而定，即在讲述一个故事或者做一件事，当一个老师的力量不足以让事情表现得更直观时，就发动两名或多名老师，通过角色表演、对话、分工协作等多种形式，让学生看一个更直观的场景，真切地体会和强化语言环境，促使学生开口说话。通过陈文鸿的努力，从双峰县聋儿语训班到特教学校，共收训聋儿235名，有51人达到了一级康复，66人达到了二级康复。与此同时，陈文鸿利用文艺方面的特长，大力推行学生特长方面的培养，十几年中负责辅导、编排的学生书法、美术、文艺作品在省获一等奖六次，二等奖五次，三等奖五次。陈文鸿也多次被评为湖南省康复工作先进个人、娄底市优秀教师、双峰县首届特殊贡献人才，2005年，他被选为娄底市师德标兵、还以娄底市群众最高选票当选“娄底市十大杰出青年”，2006获湖南青年五四奖章，同年9月，他又获全国师德标兵，2009年，他获得湖南省职工职业道德十佳标兵。2010年，他被湖南省人民政府授予湖南省先进工作者，2012年评为娄底市爱岗敬业道德模范。 

　　陈文鸿不仅教学生出现了奇迹，他自己在教学实践中也很注意总结。2002年，他的论文《论机构康复与家庭康复之间的关系》获省三等奖；2003年他撰写的《浅议如何在有限条件的基层开展聋儿康复》发表在《湖南特教通讯》上，并被中国残联第四届年会选为交流论文。2007年获全省青年教师师德选拔赛一等奖，2011年，他的论文《康复教学的有效语言》在湖南省特殊教育学校论文赛上获一等奖。 

　　湖南卫视、中国教育电视台、《湖南日报》、《中国教育报》、《三湘都市报》等国内众多媒体纷纷对他进行采访、报道。 

　　2002年，他作为全国特殊教育的唯一先进代表，被中国教育电视台特邀登上了首都教师节文艺晚会的舞台，当陈文鸿的学生们用心喊出“老师们，你们辛苦了，我们爱您”时，首都观众感动了，不少人流泪了，观看演出的中央领导给予了高度的评价。八年过去后的2011年春节，陈文鸿接到了一个康复学生陈某打来的电话，电话里陈某用清晰的声音向老师拜年，并告诉老师他在外打工过得很好，陈某就是陈文鸿老师2002年带到北京去参加教师节文艺晚会的学生之一，八年后的春节，他长大了，自立了，他记挂着儿时的一位老师，用语言表达自己的感谢，这是大年初一收到的最大贺礼！在大年初一的上午，陈文鸿又一次被深深的感动，为学生能清楚的表达自己的心意，也为又一个特殊教育的孩子成为自立的劳动者。 

　　2005年在保持共产党员先进性教育活动中，陈文鸿参加了市、县组织部举办的事迹报告会和市教育局组织的娄底市师德报告巡讲团，2009年他又参加了双峰县践行科学发展观巡讲团，听过他报告的人近10万人，凡是听了他事迹报告的人，都为他对事业的执着和把自己奉献给“无声世界”，认认真真教书育人的美好情操所感动，边听边流下了热泪。 

　　树的本性是什么呢？是默默无闻、无怨无悔、执着的守着他生长的土地，风来不倒，雨来挺立，让自己的葱绿也好，金黄也罢，成为一地美丽的风景。陈文鸿老师就像是这样一棵大树，默默无闻地扎根在特殊教育无声的土地上，教书育人，成就自己和特殊教育一段段无声的美丽，这棵大树让更多的人动容，让更多的人牵起手来，让特殊教育在这个充满希望的年代也能越来越美丽。