论坛现场

中国教育科学研究院研究员 储朝晖

北京四中网校副校长 刘开朝

中国人民大学附属中学 杜祥

中国网资讯中心副总监冯竹

北京晚报、资深教育媒体人 郑勇

人民网教育频道 熊旭

京翰教育研究院院长 赵晓林

参与论坛嘉宾合影

　　线上教育作为一种新兴的教育模式，越来越多的出现在了人们的视线中。当下一种称为“解题神器”的手机APP软件风靡中小学，该类解题APP不仅可以提供解题过程，更能直接给出答案，造成孩子抄作业、考试作弊等行为屡见不鲜，引发家长[微博]、老师、教育人士的担忧，该事并被央视进行报道，引发公众热议。

　　近日，由中国网主办的中国好教育——在线教育论坛在北京举行，专家、媒体、教师等齐聚一堂，本次论坛以“‘解题神器’受热捧 是洪水猛兽吗？”为主题，就目前手机APP“解题神器”等引发的关注和带来的问题抽丝剥茧，分享自己的见解。

　　便捷不能是捷径 长期使用影响青少年人格成长

　　题谷教育CEO陈震认为，孩子每天的作业是教育过程中非常重要的环节，对孩子及时掌握所需知识至关重要，每天作业完成的好坏直接影响到孩子的学习成绩。在此关键点上，如果孩子养成依赖“解题神器”的习惯，不仅会影响学业，更为可怕的是培养了孩子遇到困难走捷径、逃避偷懒的坏习惯，甚至会影响到孩子今后的性格发展和人生成长。

　　陈震认为，孩子每天在做作业时遇到问题很正常，关键是要能够给孩子提供一个好的解决方案。“堵不如疏”，家长在此应责无旁贷地扮演重要角色，家长既可以亲自辅导孩子，成为孩子心目中的“英雄”，让“亲子教育”成为现实；也可以指导孩子正确选择具有优质内容的学习类软件，最好是由专业老师、视频讲解，包含思路引导和方法总结，而非简单提供文字答案，让自己的孩子远离“网抄作业”的危害。另外，目前通过手机4G信号浏览题谷网高清视频是可以帮助学生掌握解题思维，养成用方法解决问题的习惯。

　　京翰教育[微博]研究院院长赵晓林认为，以做教育的人来分析，“解题神器”的确有危害。学生如果把便捷成为捷径，那么我们下一代的甚至再下一代人，可能都会进入到一种索引文化里面去，就是用现成的东西代替自己的思考。

　　“解题神器”折射出教育模式的弊端和社会的浮躁通病

　　记者了解到，“解题神器”通过拍照上传不会的难题照片，就可以有相应的解题过程以及答案，非常方便。与会专家表示，“解题神器”表面上的确能给学生繁重的课业负担带来便捷，但是背后却折射出中国教育模式中的弊病以及中国社会的浮躁通病。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“解题神器”自古有之，只不过现在以互联网的路径来呈现。另外也说明目前的教学方式和评价标准过于简单，导致学生需要大量的模式化作业训练来实现教学的目的，通过标准答案式的考试实现最终的评价。如果对学生进行多元的评价，不需要标准答案，而是让学生扩散思路，开放探索，就没有必要要求学生做过多的作业，这个“神器”也就不灵验了。

　　中国教师报编辑部主任康丽认为，社会浮躁的体现在方方面面，什么东西热就来什么，“解题神器”的只是一个很小的点。我们现在不愿意看书，也不愿意思考，在网络上一搜就出来了。成年人况且如此，也没有权力要求孩子去思考或者探索，这不公平。因为成年人已经被互联网改变了很多，更年轻的一代肯定会被这些东西改变。

　　“解题神器”并不神 市场会做最终的判断迭代或淘汰

　　针对“解题神器”令家长和教师恐慌和担忧，资深媒体人翟东海认为，“解题神器”不可怕，而且也不新鲜，80后上学时可以买到的参考答案就是这种型式的最初“版本”，如今只不过换了个形式罢了。学生是这类“神器”的使用者，而这类产品的迭代最终会由市场来决定，如果单纯给学生提供答案的产品会不断地迭代，甚至会被市场淘汰。

　　京翰教育研究院院长赵晓林认为，研发“解题神器”这些人抓住了中国传统教育的痛点，这个痛点就是学生的课业负担。这也从侧面说明很多学生他在做作业的时候的确是很痛苦，重复性的作业太多，量又大，人家抓住了市场这个“点”，然后成功的把这个“痛点”变成“痒点”了，让人欲罢不能，所以很多的中小学生都在用这个东西。

　　赵晓林认为，没有必要把“解题神器”当成洪水猛兽，因为他进来的时候以市场角度进的，未来也一定要适应市场，它绝对不是一个顽固不化。现代的“解题神器”会迭代，当用户的需求发生变化的时，在大数据上它肯定会迭代，慢慢会与实际教学会相贴近。

　　北京四中网校副校长刘开朝认为，““解题神器”并没有那么神，它只解决了问题，而没有解决需求。当孩子们用它时，解决了孩子遇到难题的问题，但没有解决孩子们要通过解题来锻炼能力和思维的需求。难题解决了并不等于能力提高了，知识掌握了，经过一段时间的验证之后会发展，这个东西并不能解决实际的需求，对它的依赖性也就渐渐减弱了，所以家长也大可不必去过度的忧虑。

　　利用好“解题神器”的教育属性 应该合理科学的使用

　　北京晚报、资深教育媒体人郑勇认为，无论家长、老师，不可能杜绝这个事情，但要让他如何利用好这件事情。同时如果老师能够与这些“神器”相结合，能够掌握到孩子的“痛点”，教完以后知道学生的问题出在哪，能有相关的解决方案。因此，重点在于如何合理的引导和科学的使用，而不是完全的肯定或否定。

　　现代教育报、资深教育媒体人罗德宏认为，作为一个教育产品要先看什么属性，有需求一定就有市场。但教育产品还有教育的属性，有更多的内涵。产品的研发者也知道，初衷并不只是让孩子获得答案，他可能希望孩子们能够了解更多的解题的过程，思路的延展。目前从家长和老师的反馈来看，“解题神器”这类的确有很大的争议，关键在于学习的过程没有得到充分的体现。因此我认为，当面临争议和需求导向的时候，产品肯定会做改进。

　　此次论坛中，中国人民大学[微博]附属中学杜祥、人民网教育频道熊旭以及多家媒体代表出席了本次论坛，并以“互联网+”概念进行延展，就“互联网+”如何与教育更好的结合，为社会提供更为优质和便捷的教育分享了自己的观点。