当前，众多中小学[微博]校已经认识到创客教育的价值，纷纷对开展中小学创客教育活动表现出浓厚的兴趣。然而，广大中小学管理者和具体实施的一线教师普遍对创客教育的核心理念、教学模式、创客中心设计方案、师资培养等方面在认识上存在较多的盲点和误区，急需得到指导或澄清。为有效帮助并推动全国各地中小学校开设创客教育课程，北京师范大学[微博]教育信息化协同创新中心于2015年7月11日至7月13日在北京举办了《中小学创客教育课程与师资建设高级研修班(第一期)》，参会对象为全国各地的中小学学校领导和相关课程教师。目前，本研修班已顺利闭幕。

　　参与本次研修班的专家有北京师范大学教育技术学院黄荣怀教授、樊磊教授，以及活跃在创客教育一线的北京师范大学3D技术与学生创新能力发展研究中心主任张进宝、清华[微博]大学[微博]创客教育实验室负责人李寅、北京景山中学教师吴俊杰、温州中学教师谢作如等。在三天的会程中，广大中小学校领导和一线教师通过听取专家讲授、交流互动、动手体验、小组讨论等环节，对中小学创客教育应有的理念、方法、模式有了更清晰和深刻的理解，并共同探讨实施的策略。

　　7月11日上午，研修活动的开幕式由北京师范大学教育技术学院张进宝副教授主持，与会嘉宾有《中国教育报》主编黄蔚和《现代教育技术》杂志社编辑部主任宋述强，两位嘉宾首先就创客教育从国家政策层面，到各方踊跃开创的态势，对创客教育的发展趋势进行了富有前瞻性的展望。

　　黄荣怀教授首先以“创客的前世今生”作为本次活动的切入点，告诉大家创客不是遥不可及的新事物，它就在我们身边，我们不要以局限的眼光去看待。电子技术飞速发展的今天，教育一定要跟上时代，通过运用工具，培养学生创造性思维和实践能力，由DIY(do it yourself)转变为DIT(do it together)，要在转变教育理念的同时转变教育教学模式。而后他以《中小学创客教育的模式与实践》为题就创客及创客教育的理念、国内外创客教育的实践和发展、如何实施创客教育三个部分进行具体的讲解。最后在创客教育的具体操作中，提出以知识为线索的主题式课堂、以技术为载体的学科融合课程，先形成概念化的知识，再创建和测试，最终获得知识和能力的提升。其中，特别强调不要把教育创客当成一项运动或比赛，而应该作为一种教育文化，为学生搭建分享的平台。

　　7月11日下午，张进宝副教授为大家讲解《中小学3D打印教育课程》。从3D打印技术是怎样的技术？中小学3D打印教育的价值与意义；国内外已有实践评述；中小学3D打印课程设置思路等四方面分别阐述。指导老师们现场体验3D打印笔、3D打印机、3D设计软件、3D扫描仪。老师们积极参与体验，展示成果，分享经验。

　　7月12日上午，景山中学吴俊杰老师以《如何构建创客教育当中的“最佳实践”》为题，以生动的案例，分享了2015年度推荐创客活动；创客教育推广思路；创客课程标准；如何成为一个教育创客；创客空间、创客课程及创客学校的建设；推进创客教育的建议等七个方面展开论述，以一位一线教师的切身体会谈到了创客教育给自己和孩子们带来的收获。

　　紧接着，温州中学谢作如老师以《“三位一体”的中小学创客教育实施策略》作了报告。从“怎么做才是创客教育？ 什么是创客教育？”开始阐述，期望孩子们爱上“创客”。

　　7月12日下午，各位老师动手体验电子积木、纸电路、树莓派、伽利略开发板等器材。由实践经验丰富的老师负责讲解，指导如何使用和应用这些器材进行创新。老师们兴致勃勃地体验着……。

　　体验后分小组讨论，探讨如何在中小学教学中应用这些器材开展创客活动。大家建言献策，智慧的火花相互碰撞。

　　7月13日上午，清华大学创客教育实验室李寅老师进行主题讲座：学校创客空间设计理念与组织模式。他从清华实验室介绍、创客空间的发展与定义、众创空间生态系统、清华和北方案例分享、中小学创客空间的探索等方面展开论述。李老师是清华大学服务设计研究所创客教育实验室负责人，他在讲座中谈到，清华大学建设的李兆基科技大楼即将落成，届时，清华i.Center将设置在科技大楼中，并占据约16500平米的空间，“将成为全国乃至全球最大的大学创客空间。”并就清华i.Center的整体空间设计和功能模块进行了详细介绍。

　　7月13日下午，各位老师一起参观了位于北京中关村的北京创客空间以及中关村创业大街。在北京创客空间，老师们认真的倾听了北创研究院老师对北创的详细介绍，对空间功能、业务板块、开展的相关活动，大家都有了全新的了解。看到了创客们的创作作品时，老师们感触良多。在中关村创业大街，老师们参观了3W咖啡，了解3W咖啡短短3年多的飞速发展历程，了解了3W咖啡的各位合伙人、孵化器、拉勾网等连锁产业链。

　　参与本次研修班的学员纷纷表示，这几天的培训和参观无论是形式还是内容都是前所未有的，研修班虽然结束了，但意犹未尽，希望能有更多的时间和机会更多的吸收创客教育的信息和知识，并各方能够加快推动各地创客教育进程。