在深入推进教育信息化过程中，湖南将信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化助推教育均衡发展，以试点带动整体教育信息化创新，一场教育教学变革正悄然发生。
全天候随时随地可学习
在长沙民政职院，师生之间的互动已经跨出了学校的疆界，有的学生开始跟其他学校的教师进行互动，甚至可以跟中科院的院士在线互动。
在长沙民政职院校长刘晓看来，空间教育教学是对现行教育机制的革命。除了课程建设方面之外，学校还积极把空间打造成信息发布平台、师生互动平台及管理平台。依托云空间，学校构建“校长治校”新模式，提高了学校管理的效率和水平。依托教学空间构建的科研管理新平台实现了学校科研工作管理的过程化和透明化。依托教学空间构建的教务管理新平台实现了对教师教学行为的实时监控和动态反馈。
长沙民政职院利用学习空间转变教学方式，只是湖南省职教领域信息化变革的一个缩影。
目前，湖南4万余名教师参与建设在线课程，100万余师生在网络空间共建共享资源，形成了“人人建设，人人共享”资源建设新模式。
据湖南省教育厅副厅长邹文辉介绍，目前湖南已建设机构平台299个，开通个人学习空间100万多个，发布教学视频近200万个，师生互动1.5亿多人次，文章浏览5亿多人次。
2014年，凤凰县“最牛”的小学之一——箭道坪小学承担了湖南省边远山区网络联校试点任务，并于去年秋季启动了以“1+N城乡学校网络共享课堂”为模式的网络联校试点工作，将音乐、美术两个学科列为共享课堂的主要学科，实施主校与分校同步教学。
无线麦、跟踪摄像头、高清投影、实时视频，这套设备将箭道坪、吉信、阿拉3所学校紧紧连在了一起，箭道坪小学校长石金先介绍，3所学校的美术课特意安排在同一天、同一个时间段进行，3所学校统一教学进度，联动课堂一开启，箭道坪小学的优秀教师便可以“一师三用”。
自从开展网络联校同步教学之后，吉信完小副校长吴兰芳看着自己的学生一天天地进步，一天天地自信了。
优质资源高度共享，让农村校深受影响，捷报频传。在今年上半年全县教育教学综合评价中，阿拉完小排名由第20名提高到14名，吉信完小合格率从第5名上升至第2名。
前不久，吉信完小还获得了“湖南省教育厅优秀教研组”荣誉称号，这在凤凰乃至湘西地区教育系统内，都引发了不小的轰动。
近年来，湖南省全面实施“教学点资源全覆盖项目”，由专项资金给予支持，帮助教学点基本开齐国家规定课程。“中小学(微博)网络联校建设工程”以“1+N”或“N+N”的形式，将县城学校与乡镇中心校、乡镇中心校与教学点组成一体化的网络联校群，实现了网络主校与分校课堂教学过程同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享。
花小钱办均衡教育
3000元打造的“专递课堂”不仅实现了优质课程资源的共享，更着力推进了中心校教师和教学点教师之间的学情、教情、班情共享。
茶陵县界首镇花甲村小学语文教师谭运隆还有两年就要退休了，这位在乡村小学执教几十年的老教师曾经是个彻头彻尾的“电脑盲”，对电子产品之类的新鲜玩意有一股发自内心的敬畏之情，连碰一下都生怕弄坏了。
可在过去短短一年多时间里，电脑却已经成了谭运隆工作中不可或缺的工具。在二年级学生的语文课上，谭运隆熟练地操作着黑板中间的电子显示屏，真正讲课的却另有其人——显示屏另一端界首镇中心小学的语文老师。电子显示屏上可以同时显示授课教师的影像和教学所用的课件，借助安装在显示屏上方的摄像头老师和学生分别可以看见对方并且实时交流，授课老师在给自己所带班级上课的同时借此完成对另外一个甚至多个班级的远程教学。谭运隆的主要工作则是操作设备，同时帮助授课教师与同学们互动、督促学生完成作业。
这种教学模式是茶陵县近年来在乡镇中心小学和村级教学点之间着力推广的“专递课堂”：由乡镇中心小学教师通过网络向村级教学点同步推送优质课程资源，尤其是村级教学点受师资力量所限难以开好、开齐的课程。
教育信息化不仅实现了优质课程资源的共享，也为学校教育教学管理的信息化带来了极大的便利。教师们只要登录湖南省基础教育资源网就可以获得大量优质的教学资源，对教师的考核和常规教学检查工作也可以在线进行。
活力四射的课堂
平板电脑、二维码、微课，移动互联网不仅搭建起了线上教学平台，也成了沟通教师、学生和学生家长(微博)的重要纽带。
“教育信息化的核心不是硬件设施建设，而在于‘化’，即信息技术在教育教学活动中的广泛应用，应用程度越深，教育信息化对教育现代化的带动作用就越明显。”湖南省教育厅厅长王柯敏在多个场合强调了“应用”的重要性。
除了在高校、农村中小学，记者在湖南多地的城市学校也切实感受到了“应用”的驱动力。
株洲市天元区“不走寻常路”地选择了以应用促建设的信息化建设模式。天元区人民政府督学黄子金笑言自己在和一群“疯子”共事：一群人聚到一起，只要谈话中冒出“移动互联网”、“微课”这些关键词气氛马上热烈起来，大家结合理论和实践上的新体会各抒己见、兴奋不已。
“微课”是天元区教育信息化工作中另一个有代表性的关键词，在天元区教育局运营的一个名为“株洲天元教研”的微信公众平台里，各学科教研成果、经典微课等资源一应俱全，既有每日定时推送，又有对过往经典内容的整理集纳，每周五还会为用户推送一期微课培训课程。
“这些技术本身并不复杂，只要稍微花一点时间就可以掌握，关键在于怎么灵活使用，老师和学生们之所以热情高涨是因为大家确实从中尝到了甜头。我们不主张用互联网彻底颠覆传统教育，但在移动互联网的助力下课堂确实正变得更有活力。”天元区教育局教研室主任何其钢说。 （作者 王强 张圣华 李澈 阳锡叶 李伦娥）
