面试，是通过教师资格统考，获得教师资格的最后一关，是广大考生走上三尺讲台的重要步骤之一。为了让广大考生对教师资格统考面试有一个全面的了解，帮助考生做好充分的准备，在此对教师资格统考面试进行简单概述，方便考生熟悉和了解。
一、面试的涵义
教师资格统考面试总的来说其实就是一种测评考生能力素质的方式或考试活动。具体来说，就是在一种特定的精心设计的情境下，考官通过与考生直接的交谈或以观察为手段对考生进行考查，由表及里地实现对考生的知识、能力、经验、气质和性格等有关的基本素质的测评的一种考试活动。
二、面试目的及优势
面试目的，是指面试想要达到的目标和希望实现的结果。教师资格统考面试的主要目的是考查考生是否具备成为教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学能力，是否具备成为教师的职业资格，通过面试严格把控教师的入关口，择优而用，提高教师队伍的整体素质。
与笔试相比，面试具有不可替代的作用和优势。通过面试，考官可以实现对考生综合素质的考查，弥补笔试无法实现的对考生全方位了解的缺陷，对考生进行直接筛选。首先面试可以考查笔试考试难以考查的内容。笔试是以文字的形式来对考生进行测试，在一定程度上确实可以反映出考生具备的能力和素质，但是考生的综合素质，如智力、思想品德、组织能力、管理能力、掌控能力等一系列素质，是不可能仅仅凭一张120分钟的试卷测评出来的，而面试正好可以实现。其次面试可以弥补笔试的不足，有效地避免高分低能和冒名顶替现象。笔试存在一定的局限性，难免会有高分低能者和冒名顶替者，虽然有考生笔试成绩很高，但是言语木讷，不善于表达观点，无法把自己掌握的知识有效地传递给学生，不利于正常教学秩序的高效开展。
三、面试内容
面试内容也叫测评项目或测评要素，是指面试需要考查考生的基本素质的内容。在教师资格统考面试中，测评的主要内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价等八个方面（中小学(微博)）。幼儿园则为职业认知、心理素质、
仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思。
四、面试形式及流程
教师资格统考面试一般采取结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过抽题、备课、答题、试讲、答辩等方式进行。
面试的具体流程可以分为以下九个流程：
1。报到
考生一般需要提前30分钟到达指定地点报到，报到时，考生需持有准考证、身份证等相关证件。在这个过程中，工作人员会根据系统安排的时间告知考生面试的顺序以及内容，考生必须要严格按照考试系统安排好的顺序进行候考，不得随意自行调整。
2。候考
考场分别设置有候考室、备考室和考试室。
考生报到完毕后持证件进入候考室，考试未结束不能随意离开，由考场工作人员对候考室秩序进行监督管理。
3。抽题
轮到考生抽题时，考生在引导员的带领下，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中随机抽取一组题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
4。备课
考生按照顺序，持备课纸和试题清单进入备课室，撰写试讲或演示方案。备课时间为20分钟。
备课结束后，考生按照顺序进入考场，引导员会在候考室按照序号宣布考生入场。
一般情况下，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，并报出自己的考试顺序号，不得说出真实姓名。
5。回答规定问题
考生进入考室后，需要回答考官提出的规定问题，一般考官会从题库中随机抽取2个问题。考生回答的时间为5分钟。
6。试讲/演示
答完考官规定的问题后，就是考生试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备好的教案进行试讲或演示。试讲/演示时间为10分钟。
7。答辩
紧随试讲/演示环节之后的是答辩环节，考官根据考生试讲或演示的内容提出问题，考生进行回答。时间为5分钟。
8。评分
考生答辩结束后，考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经答辩小组组长签字后，通过面试测评系统提交评分。面试成绩总分为100分，考生成绩由各分项得分加权累加而得。
9。成绩查询
面试结束15天后，考生可以通过中小学和幼儿园教师资格考试网站查询面试成绩。笔试和面试都合格的考生，将由省级教育部考试中心办法《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》（该证明是申请教师资格认定的必要条件）。
五、面试技巧
面试过程中，考生不仅应该具备一定的应聘实力，而且还需要掌握相应的面试技巧，这样才能在面试过程中处于主动地位，游刃有余地解决面试过程中出现的各种问题。
1。精心准备
考生在参加面试之前，应该积极主动地提前做好准备工作。第一，注意调整心态，保证积极良好的应试心理；第二，熟悉考试规则，不自乱阵脚；第三，着装要大方得体，符合教师气质；第四，了解面试过程中需要用的工具，提前准备齐全。
2。充分备课
备课时间有限，要想在20分钟之内就能充分展示出自己的教学水平，备好课是关键。关于备课，一般来说，考生可以从以下几个方面进行准备：一是备目标，目标是明确在整节课中学生通过学习要学到的知识和达到的能力水平，不同学段的学习目标侧重点是不一样的，考生在备课环节要明确自己的考试内容，及时抓住和梳理出教学目标；二是备教材，教材是教师实现课堂教学的重要载体，教师只有自己充分理解教材、吃透教材，才能较好地把教材知识传授给学生，所以备好教材非常重要；三是备学生，学生是学习的主体，在备课时，要对学生进行分析，了解学生当前的水平是什么，即将达到的水平是什么，以及在内容的选择上应该怎样开展，通过什么样的方式和方法传授给他们，如果教师不备好学生，上课可能成为自己的“一言堂”；四是备教学方法，选择适当的教学方法，可以有效地提高教学的质量，备课过程中，在明确内容和对象的基础上，一定要选择合适的教学方法，用适合学生的方法实现对知识的传授。
3。认真试讲
试讲过程中，考生要注意调节心态，放松心情，面带微笑进行，试讲时声音要洪亮，语句要连贯，语速要适中，不要有过多的口头语，肢体语言可以有，但是不要太过频繁。
试讲如果出现与原来的备课教案不一致的地方，也不要停下来返回重讲，可以在试讲结束后，对考官说明自己为什么这样做，让评委理解你的意图；涉及到的重点内容突出一点到两点，切不可面面俱到。同时还要注意，试讲虽没有学生参与，但试讲还是要体现与听课者的互动，实现师生互动，达到活跃课堂效果的作用。
4。巧妙回答
面试中针对考官提出的问题，考生可以根据之前的准备和备课教案进行预设，并准备谨慎而有条理的回答。在回答考官提出的问题时，要做到态度诚恳，紧扣中心，抓住重点，注意回答的逻辑性和连贯性。
面试，是考生获得教师资格最后关键一步，考查的是考生的综合组织和能力，相信广大考生只要认真备考，全面准备，终会“功夫不负有心人”，实现自己心中的教师梦。
