湖北阳新县1996年高考状元王远，当年因相差2分未被填报的清华大学录取，进了中南工业大学。由于不喜欢自动化专业，他大二时休学。他因没有技术和文凭，找工作屡次碰壁。2002年3月至今，他在县城捡饮料瓶子，当上了“破烂王”。(9月7日新华网)

　　一位被寄于厚望的全县高考状元，仅仅因为“命运之神”与其开了一个不大不小的玩笑，无缘于心仪的清华之门，结果不可思议地沦为了“破烂王”。如此揪心的结局，且不说王远倍受煎熬，我们也为之喟叹。

　　从清华才子陆步轩卖肉、戚柯当搬运工，北大才子武小锋在家穿糖葫芦，到如今的“高考状元”又当上了“破烂王”，我们不禁要问，这一切到底该责怪谁呢？这样的悲剧还要延续到何时？

　　并不反对说，这些我们曾引以骄傲和自豪的“状元”们从社会期待的“神坛”上跌落下来，在很大程度上是个人原因造成的，主要表现为性格内向，本能地拒绝了社会的多元化选择，将自己装在了理想化的套子中而无所适从。

　　但是，更深层次的分析还在于“一考定终身”的应试教育作崇。为了让孩子不输在起跑线上，孩子从接受教育的第一天起，无论是家庭教育还是学校教育，灌输的都是应试教育的痕迹，只要成绩好、分数高，其它一切都可忽视，诸如思想教育、动手能力、交际能力、意志能力等等，与孩子的年龄、学识形成了强烈的落差。

　　而且，时下的高校专业设置，也是“一选定终身”。有些学生为保证被录取，填报志愿时或许填报了自己并不喜欢的专业，可进入高校后基本上不可能更改。“强扭的瓜”自然不甜，且不说学生学起来毫无兴趣，其一生的职业和命运也都被捆押在了上面，无可奈何。王远清华落榜，再学上并不喜欢的专业，社会活动能力又十分欠缺，走上“破烂王”之路也就在所难免了。

　　因此，面对王远式的悲剧，我们在同情之外，更多的应反思当前的教育模式，积极改革应试教育体制，大力推进高校专业设置的多元化选择，真正地让素质教育、能力教育走上前台。否则，这样的悲剧还会重演。