段落信息配对题解法初探：三种题干类型

　　统计数据表明了题干内容结构为“how / the way / method”，“the explanation / reason”的重复率最高，42道题中差不多有一半的题都是和“方式，方法，原因，及影响或后果”有关。而且这一类信息常常也是其它题型的考点。因此在对剑桥阅读文章进行精读训练时，要有意识加强这方面信息的归纳分析，熟悉其在文章中的表达形式，以提高对其进行寻读定位的能力和速度。

　　第二，通过对题干信息的内容和表达形式上的分析，可以将题干归为以下三种类型：

　　l 具体细节信息(句中有明显的定位关键词)

　　l 概括性信息(句中有明显的定位关键词)

　　l 概括性信息(句中没有明显的定位关键词)

　　对于前两种类型，主要是练习培养对题干定位关键词的快速确定，搜索及转述识别，从而确定其所在段落的能力。特别要指出的是，对于第二种类型，应当遵循“捡芝麻丢西瓜”的原则，即舍弃题干所表达的概括性主体信息，和第一种类型一样利用特殊细节进行定位。

　　例如：剑5 / P73

　　Q27/ how AI might have a military impact

　　Q29/ the reason why AI has become a common topic of conversation again

　　Q30/ how AI could help deal with difficulties related to the amount of information available electronically

　　这三个题干所表达的主体信息是how和the reason why的概括性信息，在解题时应避重就轻，避免与how，why进行“纠缠”，仅以military, a common topic of conversation, electronic information这些细节作为定位关键词搜索原文，分别对应battlefield (Para.E), public debate (Para.A), e-mail/web pages (Para.F)。

　　对于难度最高的第三种类型，即题干为没有明显定位关键词的概括性信息，则需要运用以上第一点所谈到的归纳分析的能力，结合题干中的核心词汇进行寻读定位。

　　例如：剑6 / P65

　　Q4/ how cinema teaches us about other cultures

　　该题干中很显然cinema不可以作为定位关键词，cultures也没有在原文中直接明确地提到。因此在寻读时，需要结合teaches / cultures这两个核心词汇对相关语句进行归纳分析并最终定位。在阅读原文第四段时，我们注意到第一句有educate这个词，可设想对应题干的teaches。而其主语“one effect of this realism (现实性的作用)”，根据上下文可知是指电影的现实性的作用，因此可设想对应题干的cinema。而段落中其余部分贯穿了一组意义相关的词群：what other places looked like, how other people worked and lived, the cars, the cities, the cowboys, life and values around the globe，很显然这些都是组成cultures的具体元素。因此根据这一归纳分析可以断定题干信息归属于第四段。

　　第三，应注意培养提高利用题干信息，或通过对比题干信息与段落首尾句关键词进行题干位置预测的能力。剑4-6共42道该类题中可以进行有效预测的有27道，比率高达64%。具体地说，从题干本身来看，和关于概念解释，身份介绍，概述/概观，首次(使用)等有关的题干信息一般出现在原文的前一两段；和影响，后果，结果，改进，建议，未来目标等有关的题干信息一般出现在原文的结尾处。

　　例如：

　　剑5/P73/Q31 where the expression AI was first used(首次使用 → 原文第二段)

　　剑6/P20/Q6 an overview of the funded support of athletes (概述 → 原文第一段)

　　剑5/P22/Q18 the general aim of sociobiological study(目标 → 原文尾段)

　　剑6/P24/Q14 a suggestion for improving trade in the future(建议/未来 → 原文尾段)

　　通过对比题干信息与段落首尾句关键词来进行位置预测的方法使用频率更高。

　　例如：剑6/P20/Q1-7

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