回顾我国高考[微博]英语测试的历史发展轨迹，我们不难看出，我国普通高等学校招生统一考试英语学科的测试内容、题型的设置和阅卷方法的改革，大体上经历了以下四个阶段：

　　第一阶段：自1952年全国实施高等学校招生统一考试起，至1965年，即“文革”前夕止。此时我国的高考英语测试主要有3种题型，即阅读题、英译汉、汉泽英。阅卷方式采用人工阅卷。

　　英语阅读题型所占分数比例为全卷的20%到36%，一般为100-300词的英语短文，要求考生在仔细阅读后用英语回答几个问题(1959年的阅读题甚至只要求考生用中文回答)。问题难度不一，三分之二的问题可以从原文中直接找出答案，三分之一的问题用How、Why之类的疑问词提问，相对来说难一些。

　　英译汉题型有两种形式。一种是句子英译汉，一般是给七、八个英文句子，要求译成汉语。另一种是短文英译汉，文章长短不一。例如，1961年考题仅100词左右，分值占总分的32%；而1962年有203词，分值占总分的30%。1959至1964年都是采取短文英译汉的题型。

　　此外，1962、1963两年出现过阅读理解与英译汉混合题型：即在英语短文中有四句话，加有括号，要译成中文，另外还要用英语回答6个问题。1965年还出现了一道五选一的多项选择题，这是我国高考英语历史上第一次使用该题型。

　　上述题型，在一定程度上反映了这个阶段高考英语命题的随意性很大，主观题型占很大的比例，还谈不上英语测试的科学化、规范化。

　　第二阶段：自1977年恢复高考起，到1987年为止。1977年刚刚恢复高考时，英语由各省、直辖市、自治区自行命题和组织考试。自1978年起，高考英语由全国统一命题。80年代中期，我国开始英语标准化的研究，并在广东进行试验。这一考试定名为MET(Ma-triculation English Test)。其后，部分省(自治区)参与了这一试验。

　　第二阶段高考英语测试的主要特点是：命题逐步走向科学化、规范化。

　　在我国英语测试领域的先驱、原广州外国语学院院长桂诗春教授的带领下，我国高考英语测试在历经多年的徘徊与摸索之后，实现了向标准化测试的平稳过渡。

　　在第二阶段，试题变化较多，但最终走向了相对的稳定。首先，大题的总数不一致。1978年为6题，1984、1985年为8题，其余各年均为7题。1986年，除7题正题外，另有一道附加题，当然该题成绩仅供参考。1987年改为7题，与MET一致，以后多年都是这样。其次，试题题型有变化。1978年的高考题，继承了“文革”前的基本题型，大部分是主观性题型，增加了1965年才出现的多项选择题(multiple choice)，但其形式已由五选一改成了四选一。另外，1978年试题出现了句型转换和短文填空两个新题型。从1980年起，不考英译汉；从1982年起，汉译英题型也消失了。从1987年起，短文填空改为四选一的完形填空(Cloze)。多项选择题1978年为三选一，1979年改为四选一，其后一直采用四选一的形式。1987年，题型已向MET试卷靠拢。

　　1985年以后，阅卷方式也进行了重大改革，参加标准化考试试验的省(自治区)均实现了机器审阅客观性试题。另外，在1985年，上海市已开始高考单独命题的探索。

　　第三阶段：从1988年起，到2001年止。从1988年起，全国各地均实现了高考英语标准化考试(MET)。从1990年起，当时的国家教委又推出了NMET(National MatriculationEnglish Test)，并逐渐推广到全国。自2000年起，江苏等省试点加试听力(Listening Comprehension)，2001年起，听力测试正式计入高考总分。与此同时，去掉了语音知识、补全对话和单词拼写部分，减少了单项填空部分试题的数量。在由MET向NMET的过渡中，高考英语试题的显著变化有：总分由100分改为150分；以2001年高考为例，全国卷、上海卷均包括Listening Comprehension，Grammar and vocabulary，Cloze，Reading Comprehension，Writing等几个部分。不过，全国卷Writing部分第一小节为Correction，上海卷则为Translation。其余部分均采用标准化题型，阅卷方式采用机器阅卷(阅标准化客观题部分)与人工阅卷(阅写作主观题部分)相结合。

　　第四阶段：从2002年起至今。2002年，北京市开始高考单独命题，英语试题题型与全国卷一致，初步形成了全国卷、上海卷、北京卷三足鼎立的局面。2003年高考，北京卷在题型设置上大胆创新，摒弃了写作部分一直存在争议的短文改错题型，采用两篇作文(情景作文与开放式作文相结合)的考查方式，旨在考查考生的创新能力。上海卷听力部分还增加了8题单词填空的主观题型。2004年则是我国高考历史上改革幅度最大的一年，除了上海、北京继续单独命题外，又新增天津、重庆、江苏、浙江、福建、湖南、湖北、辽宁、广东等九省市单独命题，全国卷又按地区的不同命制了四份试题，广东省的英语也分为两份。2005年高考单独命题的省份继续增加，而且上海市的高考英语题型构成推陈出新，有比较大的变化，即语法题由20题压缩为15题；单独设置的词汇题取消，在语法部分设置5题词汇题；阅读理解由四篇增加为五篇，其中增加的那篇是新题型，采用从六个选项中选出五个答案的匹配题，每题一分；翻译部分增加一题，分值增加五分。由此可见，我国的高考英语测试题型日臻完善。本阶段阅卷方式采用机器阅卷(阅标准化客观题部分)与人工阅卷(阅写作主观题部分)相结合，但人工阅卷部分(如写作)在部分省市开始尝试网上阅卷，即将考生的主观题答案扫描上网，让两位阅卷老师同时评分，一般采用两个得分的平均值；如果差异过大，电脑会自动将试卷转发给另一组阅卷老师，或转给阅卷领导小组裁决，这就在最大程度上保证了主观题评分的公正性。

　　自上世纪50年代初的主观题型到80年代末的MET，再到90年代初的NMET，直到如今的分省市单独命题，我国高考英语测试沐浴着改革开放的春风，迅速地走向成熟，并已成为当今世界上规模最大的英语标准化测试。目前，高考英语测试正处在不断改进、完善的过程中。