备考招教的过程中，考生会发现班级管理的知识经常会出现在招教考试的真题中，不管是主观题还是客观题都有涉及，接下来小编将揭秘班级管理的知识，帮助考生攻克班级管理的知识。

　　考点一：班级、班级管理的概念

　　班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教育教学活动的基本单位。

　　班级管理是班主任和教师根据一定的目标和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。它是一个动态的过程。

　　练习题：

　　1.  学校行政体系中最基层的组织是(    )。

　　A. 学生            B. 教师            C. 班主任         D. 班级

　　2.  从结构上说，班级可分为(    )。

　　A. 班            B. 时            C. 课            D. 学生

　　3.  班级管理的主要管理手段有(    )。

　　A. 计划          B. 组织            C. 协调            D. 控制

　　考点二：班级组织的发展

　　班级组织是历史发展的产物，16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，原来的个别教学不能满足社会发展的要求，班级组织应运而生。

　　“班级”一词由文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯最先提出。

　　17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的时间经验，在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析。

　　19世纪初，英国学校中出现了导生制，推动了班级组织的发展。

　　中国在1862年清政府开办的京师同文馆最早采用班级组织的形式。20世纪初，在癸卯学制中确立了这种教学组织形式，在废科举，兴学堂浪潮之后逐步获得推广。

　　练习题：

　　1.  率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家(    )。

　　A. 埃拉斯莫斯      B. 夸美纽斯         C. 杜威            D. 赫尔巴特

　　2.  对班级授课制进行了理论上的论证和分析的教育家和著作是(    )。

　　A. 杜威《民主主义与教育》            B. 夸美纽斯《大教学论》

　　C. 赫尔巴特《普通教育学》            D. 卢梭《爱弥儿》

　　3.  中国最早使用班级组织的机构是(    )。

　　A. 京师同文馆      B. 京师大学堂      C. 私塾            D. 女子学堂

　　考点三：班级管理的模式

　　1. 班级常规管理

　　班级常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。

　　开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

　　班主任常规管理是建立良好班集体的基本要素；有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体；有利于建立良好的学习环境。

　　2. 班级平行管理

　　班级平行管理是指班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

　　班主任实施班级平行管理时，要实施对班集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理，既要发挥班集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班集体的管理与发展。

　　3. 班级民主管理

　　班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。

　　实行班级民主管理，既要组织全体学生参与班级全程管理，又要建立班级民主管理制度。如干部轮换制、值日生制度、民主教育活动制度等。

　　4. 班级目标管理

　　目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。班级目标管理是指班主任和学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

　　目标管理的理论核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

　　练习题：

　　1.  班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为   一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理模式是(    )

　　A. 平行管理         B. 民主管理         C. 目标管理         D. 放任管理

　　2.  通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的管理模式是(    )。

　　A. 平行管理         B. 民主管理         C. 目标管理         D. 常规管理

　　3.  班级平行管理的理论源于(    )。

　　A. 赞可夫的发展教学                  B. 布鲁纳的发现学习

　　C. 马卡连柯的平行影响教育            D. 夸美纽斯的大教学论

　　4.  将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种自我管理为中心的管理模式的   是(    )。

　　A. 平行管理         B. 民主管理         C. 目标管理         D。常规管理

　　考点四：班集体的形成

　　(一)班集体必须具备以下四个特征：

　　1. 必须具有明确的共同目标，这是形成班集体的基础；

　　2.一定的组织结构；

　　3.一定的共同生活的准则；

　　4. 集体成员之间平等，心理相容的氛围。

　　(二)班集体的形成与培养

　　任何一个班集体的形成都会经历松散/组建、形成、发展的过程，这实际上也是教育培养与社会化的过程。

　　1. 确定班集体的发展目标。一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。班集体的发展目标可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应遵循由易到难、由近及远，循序渐进，逐步提高的原则。

　　2. 建立班集体核心队伍。建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子；其次教师要把对积极分子的使用与培养结合起来。

　　3.建立班集体的正常秩序。包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。

　　4.组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动组成。涉及的内容主要有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。

　　5.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、激励作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

　　练习题：

　　1.  在班集体形成的初始阶段，班主任的主要任务是(    )。

　　A. 提出共同目标                       B. 建设学生干部队伍

　　C. 组织和团结集体                     D. 形成正确的集体舆论

　　2.  关于班集体的概念，下列说法不正确的是(    )。

　　A. 班级体就是班群体                  B. 集体是群体发展的高级阶段

　　C. 纪律松弛、涣散的群体不算集体         D. 不是任何一个班都能称得上班集体

　　3.  对个别学生的教育(    )。

　　A. 就是要靠班主任                  B. 就是要靠集体活动来教育

　　C. 是同集体教育相辅相成的            D. 主要是对较差学生的教育工作

　　E. 个体思维方式的差异

　　4.  班主任发挥主导作用的前提是(    )

　　A. 有正确的学生观                  B. 要树立育人意识

　　C. 应具备管理知识                  D. 应具备专业素质

　　5. 班集体内教育和教学活动的核心是(    )。

　　A. 班主任         B. 班委会         C. 共青团         D. 少先队

　　6.  班集体形成的主要标志之一是(    )。

　　A. 成立了班委会                     B. 开展了班级工作

　　C. 形成了正确的集体舆论               D. 确定了班级工作计划