2015年郑东新区招教考试和经开考试的题型都是：单选题(20题、10分)、多选题(10题、10分)、判断题(10题、5分)、简答(5题、20分)、案例(3题、25分)、写作题(30分)。接下来，小编对2015年郑东新区和经开区招教考试的考点进行归纳总结，希望考生能够有所启发。

　　一、教育学

　　1. 教育与教育学

　　(1)夸美纽斯的观点：人人都应受教育的泛智论

　　2. 教育与个人的发展

　　(1)个体身心发展的一般规律：不平衡性(关键期)

　　3. 教育与社会的发展

　　(1)校园文化的核心：校园精神文化

　　4. 学生与教师

　　(1)学生的权力：隐私权

　　(2)教师的角色

　　(3)教无定法，贵在得法体现了教师劳动的创造性

　　5. 课程

　　(1)新课改：

　　①课程的设置：

　　小学以活动课程为主、初中以分科和综合课程为主、高中以分科课程为主

　　②综合实践活动的内容(简答、多选)：

　　信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

　　③新课改教师的角色：

　　学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者、社区型开放的教师

　　(2)校本教研的主要力量：教师

　　(3)义务教育阶段教学计划的基本特征：强制性、基础性、普遍性

　　(4)拓展性课程的内容：拓展学生的知识与能力、开阔学生的知识与视野、发展学生的能力

　　(5)研究性课程的内容

　　(6)课程标准：课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等

　　(7)课程的分类：

　　根据课程的表现形式分为：显性课程和隐性课程

　　(8)义务教育课程计划的特点：强制性、基础性、普遍性

　　(9)校本教研的主要力量：教师

　　(10)教科书、教材的内容

　　6. 教学

　　(1)教学原则：“读万卷书，行万里路”体现的教学原则：理论联系实际原则

　　(2)教学组织形式：特朗普制

　　(3)教学评价：按照评价的功能划分为(诊断性、形成性、总结性)

　　(4)教学技能的最高形态：教学艺术

　　(6)信度的内涵：指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度

　　(7)教学过程预设和生成的关系(简答)

　　(8)教学设计的基本特征有哪些(简答)

　　(9)备课的内容：了解、研究学生、钻研教材、制定教学进度计划(简答)

　　(10)建构主义指导下教学模式： 支架式教学模式

　　7. 德育

　　(1)说服法的要求(简答)：明确的目的性、富有知识性和趣味性、注意时机、以诚待人

　　(2)德育的实际锻炼法：有目的的组织学生进行一定的实际活动培养学生的品德

　　8. 班级管理

　　(1)班主任的领导方式：专制型、民主型和放任型

　　(2)班级形成的主要标志：良好的班风和班级舆论

　　(3)班集体的形成和培养(简答)：

　　确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体正常的秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。

　　二、教育心理学

　　1. 心理发展与教育

　　(1)皮亚杰的认知发展阶段理论：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

　　2. 学习理论

　　(1)布鲁纳掌握学科教学的基本原则：动机原则、结构原则、程序原则和结构化原则。

　　(2)斯金纳操作性条件性作用论：惩罚

　　(3)负强化和惩罚：负强化是取消一个厌恶的刺激增加行为发生的概率；惩罚给予一个厌恶的刺激减少行为发生的概率

　　3. 学习动机

　　(1)维纳的归因理论：内部归因(多选题、案例分析题)

　　(2)学习动机的功能：激活、指向、强化

　　4. 学习的迁移

　　(1)迁移的分类：具体迁移

　　(2)迁移的分类：正迁移(阅读技能的掌握有助于写作技能的提高)

　　5. 知识的学习

　　(1)下位学习：派生类属学习(如果知道了哺乳动物的概念，就容易理解鲸的概念)

　　(2)如何有效地进行知识的概括(简答)：

　　配合运用正例和反例、正确运用变式、科学的进行比较、启发学生进行自觉概括

　　(3)瞬时记忆的特点：容量大、时间短

　　6. 技能的学习

　　(1)操作技能的培训要求：准确的示范与讲解、必要而适当的练习、充分而有效的反馈、建立清晰稳定的知觉。

　　(3)操作技能的特点：对象具有客观性、动作具有外显性、结构具有展开性

　　7. 学习策略

　　(1)资源管理策略：生物钟、最佳学习时间

　　8. 问题解决与创造性

　　(1)在教学中如何提高学生解决问题的能力(简答)

　　(2)创造性的基本特征：流畅性、变通性和独特性

　　9. 态度与品德的形成

　　(1)虚拟同伴群体对学生的积极影响(简答)

　　(2)影响品德学习的内部条件：认知失调、态度定势、道德认知

　　10. 心理健康教育

　　(1)改善认知法

　　(2)自我肯定练法：鼓励学生表达自己的真实想法

　　三、教育法规和职业道德

　　1. 教师的授权性规范

　　2. 教育法律救济和教育法律援助

　　3. 教师职业道德规范的内容

　　4. 学生的权力、教师的义务

　　5. 教师职业道德的基本原则

　　6. 教师的基本权利

　　7. 教师职业道德规范

　　8. 学生伤害事故

　　郑东新区还考察了学前教育学和学前心理学的内容：儿童在幼儿园活动的时间、角色游戏的基础、儿童的举报行为体现的思维特征、儿童的动作思维。

　　通过对郑东和经开区招教考试的考点归纳以及考试题型、题量和分值分析，考生应该意识到主观题的分值占到了75%，客观题占25%；考生在复习时不宜仅仅做到对知识的再认，还应该加强对知识的理解和记忆。考生肯定也发现了考查的考点相对集中在课程、教学、德育、班级管；学习动机、学习迁移、知识的学习、技能的学习、问题解决和创造性、学习策略、心理健康教育。

　　有些考试的考生也会发现，今年郑州招教的题目考查方式和往年不太一样：不再是通过 知识的内涵、定义来考查(考查的内容较为显眼、常见)，而是通过一个具体的实例来考查考生对知识点的理解和辨析。同时考查的内容较细，考生再考试时容易忽 略；这要求考生再掌握招教高频考点之后有时间的话还要重点撒网做到查漏补缺。

　　备考建议：

　　(1)快速通读全书，把握框架和基本概念

　　考生要对考查各科的科目有整体上的感知，要建立知识结构的框架和体系，建立考题和知识点上的对应关系，这样考生能根据考试题目锁定知识内容，做到心中有数。

　　(2)抓重点、难点和必考点

　　在有限的时间内，考生要学会有技巧的备考，没有充足的时间完全掌握考查科目的时 候，考生可以重点复习考生重点、难点和必考点。比如：教育学中的课程、教学、德育、班级管理部分章节；教育心理学的学习策略、学习动机、知识和技能的学 习、问题解决与创造性部分章节。对于教育法规掌握重要法规的时间颁布机构；教师职业道德掌握住6条规范内容会灵活运用即可。

　　(3)巧做真题，精析错题，多做模拟题

　　考生在备考时一定要做近几年河南省各地市的招教真题，一方面是可以查漏补缺抓住备考过程中的漏网之鱼；另一方面小编偷偷告诉大家招教考试中有时候会出往年的招教真题哦。考生一定要高效利用真题试卷。

　　考生在做完近几年的招教真题时，一定要认真分析自己做错的题目，剖析出错的原因，弄清楚错误的原因，真正的做到查漏补缺。

　　在做模拟题的过程中考[微博]生可以丰富自己的知识架构，完善自己的知识体系，为备考做好坚实的知识基础。

　　(4)高频、易忘的知识点考生要善于总结，充分利用记忆术进行记忆

　　例如：名人：赫尔巴特：“一、二、三、四”(一本书、二理论、三中心、四阶段)

　　考点一：赫尔巴特德国著名教育家，传统教育的代表人物，1806年他出版的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，同时，该书也被认为是第一本现代的科学的教育学著作。

　　考点二：赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，赫尔巴特奠定了科学教育学的基础。

　　考点三：赫尔巴特强调对知识的传授、课堂教学的作用、教师的中心地位形成了以“课堂、教师、教材”为中心的传统教育观。

　　考点四：赫尔巴特提出了“教育性教学”原则，和“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段说。

　　赫尔巴特的相关知识点属于高频考点，也是容易混淆的知识点。考生在记忆赫尔巴特的教育思想的时候只需记起“一、二、三、四”的具体内容即可。可以减轻备考的压力。

　　教育学和教育心理学中有很多知识都是易混淆的知识，对于这些知识考生可以采取相似知识点，对比记忆；相关知识点，联结记忆的方法进行理解记忆，可以迅速击破易混知识点。

　　练习题：

　　1. 下列选项中表述无误的是(  D  )。

　　A。“不陵节而施”体现了巩固性教学原则

　　B。“学不躐等”体现了启发性教学原则

　　C。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机的类型。

　　D。“人皆可以为尧舜”体现了孟子的教育平等的思想

　　2.  奠定了班级授课理论基础的著作是(  C  )。

　　A。《论语》         B。《普通教育学》   C。《大教学论》      D。《理想国》

　　3.  教学机智是教师在教学过程中一种随机应变的能力，是教师必须具备的基本素质之一，它包括( A)。

　　A. 洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力

　　B. 适应力、思维力、反应力、判断力、辨别力

　　C. 创新力、辨别力、决策力、判断力、应变力

　　D. 创新力、思维力、反应力、判断力、应变力  

　　4.  班主任通过对集体的管理来影响个人又通过对个人的管理来影响集体，这种班级管理模式是( A  )。

　　A. 平行管理         B. 常规管理         C. 民主管理         D. 目标管理