广州高中课改3年三大变化 引发四大尴尬

　　昨日(28日)下午，“广州市普通高中新课程实验暨2007年普通高考总结大会”在番禺区政府会议中心隆重召开。广州市副市长徐志彪及教育部基础教育司、广东省教育厅、广州市教育局有关负责人出席了会议。

　　徐志彪提出要从四个方面加快普通高中教育的发展：一、要加快农村地区和新行政区普通高中教育的发展，促进普通高中教育区域之间的协调发展。二、要以提高为重点，全面提高普通高中的整体质量和水平，促进普通高中教育质与量的协调发展。三、要继续深化普通高中课程改革，扎实推进素质教育。四、要把深化课程改革与抓好高考备考结合起来，继续巩固、提高我市的高考水平。

　　3年前，在教育部和广东省教育厅的统一部署下，广州市全面启动了普通高中新课程实验。今年，课改后首批毕业生接受了高考的考验。过去3年来一直争议不断的新课改究竟给广州的高中教育带来了哪些变化？学校、师生们对这一系列变化反响如何？而在高考的考试制度下，新课改又面临着哪些尴尬？在昨日的“广州市普通高中新课程实验暨2007年普通高考总结大会”上，这些问题再度成为焦点。

　　本科上线人数首破两万

　　从2004年启动伊始，广州的新课改就引起了社会的广泛关注。一方面要适应新课改，一方面又要面对高考，学生会不会成为白老鼠？今年6月，广州新课改后首批毕业生交上了一份不错的高考答卷。

　　在考生人数增幅远大于招生计划增幅、广东省全省上线比例大幅下降的情况下，广州市上线率仍达到81.55%，本科上线人数第一次突破两万人。而总分605分(相当于标准分700)以上的高分段考生达到2276人，比去年净增373人。

　　3年来，新课改给广州普通高中教育带来巨大的变化：

　　变化一：老师更重视引导主动学习

　　根据调查，有85%的校长认为，与课改前相比，“学校老师在教学方式上发生了变化”，“比课改前更重视引导学生主动学习”；有50%以上的学生认为要适应现在新课程的高中学习，最重要的学习方式是“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”。

　　变化二：评价学生不再只看成绩

　　根据调查，学生和教师都认为，实施新课程后，在教学中“完全依据考试成绩”评价学生的方式已经有比较根本的改变，55%的学生和71%的教师都认为“以考试成绩为主，参考平时表现”是最主要的评价方式。

　　变化三：课程内容更贴近生活

　　调查还发现，无论校长还是教师，都把“课程内容与社会、生活更贴近”列为课改实现得最好的目标，45%的学生都认为，高中三年学习过程中转变最大的是“加强了对生活和社会的关注”。

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