心理专家建议给借读生一个家庭环境

　　-身边建议

　　给他们一个家庭环境

　　●沈政，北京大学心理学系教授、博士生导师

　　灾区来北京的儿童最好有一个家庭的环境，如果有亲属更好，没有的话能在一个家庭环境会更好些。失去亲人是比恐惧更大的精神创伤。

　　在学校时，老师和同学不要过分特殊地对待他们，不要让他们感觉到自己和北京孩子有很多差异。消除差异能不知不觉地淡化他们的创伤。社会上对这些孩子的关注是应该的，但要把握住一个度。

　　尽快找回普通学生的感觉

　　●尹璞，华夏心理网心理学专家，美国加州大学心理学教授

　　学校不要为他搞特别活动。有时候我们是好心，但实际上是从自己要体现爱心和关照的需要出发的，而不一定是从孩子的需要出发。

　　让孩子渐渐参与到同学们的户外运动和游戏中。我们可以想象他以前就是一个普通孩子，在学校里就是一个普通学生，要让他尽快找回那种感觉。

　　需要注意的是，孩子可能话不多，但孩子的观察能力特别强。有时候大人的一些情绪对孩子会有很大影响。大人如果经常表露出不安全感或悲伤，对孩子会有很大影响。

　　请把关爱放在心里

　　●韩三奇，光华才智心理咨询中心咨询师

　　现在社会上为了让灾区孩子忘掉痛苦，搞很多热闹的活动，但这种做法一定要把握一个度，因为活动结束后，大家都回家了，他们回不了自己的家。做活动要想到孩子晚上的孤独感。一般状况下这些孩子需要三个月的时间才能真正融入新集体。这种融入应该是自然而然的，应模糊掉他身上灾区的记号。

　　身边的同学也不要过于关心灾区状况。因为灾区孩子很清楚，北京的学校比他们原来的学校好。一提灾区状况会让他开始对比，这种对比容易让孩子产生心理负担，比如大家给他提供这么好的条件，他是否学习要更好一点？就会有心理压力。

　　“特别提醒”

　　很多热心人会对孩子说，“我会像妈妈、爸爸、哥哥姐姐一样照顾你”，这类话最好不要说，因为这容易造成孩子的负罪感，他会觉得这是对自己亲生父母兄姐的一种背叛。所以不要把这种爱强加给他，不要让孩子非要认同。我们应该像亲人一样去关心他，但不要把这种话说出来，不要剥夺他原来家庭、同学对她的关爱。

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