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　　阅读渴望

　　不宜简单否定

　　“看这类所谓的‘垃圾书’成为孩子的一种交往工具。”上海若轻心理健康咨询中心青少年心理研究专家周云生认为，处于青春期的孩子想象力、思维能力、接受新生事物的能力达到了最高峰,但由于现实经验、人生阅历的缺乏，他们在现实生活中到处碰壁。“因为孩子们的经验都是东拼西凑来的，不成套不成熟，再加上整合能力不够，他们的想法和作为往往不能得到老师和家长的肯定，但孩子的阅读渴望不能简单否定。”

　　周云生建议家长，对待这些沉迷于“垃圾书”里的孩子，不仅不该过多指责，相反应给予理解，并告诉孩子喜欢看这些书籍是每个人在成长过程中的必经之路。“不过，家长还是应在内容和时间上有所限制，不要让孩子过多迷恋这些消极、负面的读物。拓宽孩子的兴趣爱好，将孩子的兴趣转移到健康的事物上来，想办法帮助他们在现实生活中取得成功，孩子自然而然会渐渐远离垃圾读物。”

　　引导孩子

　　“思考性”阅读

　　除了加大在出版审查、市场管理、网络监管等方面的力度，上海大同高级中学语文老师任晔还认为，这类书简单易读，中小学生从言情和魔幻小说中得到某种宣泄，父母不应采取没收、批评等方式，而应在家中营造一种正确的阅读氛围，和孩子共同阅读并交流读书心得，让孩子在潜移默化中感受并改变。

　　同时，老师也应注意引导孩子学会“思考性”阅读。任老师认为，“垃圾书”的界定标准很模糊，老师把消极、负面、低级趣味的书籍归入其中。阅读应该是一种自发行为，处于青春期的孩子偶尔看看言情、玄幻小说也无可厚非。

　　“除了明显黄色暴力的书籍，我鼓励孩子随性地读书，养成‘广、博、杂’的阅读习惯，只读任何一类书籍对于孩子来说，都是不够的。”任老师说，只有家长和老师不抱着“唯教辅书为尊”的态度，多跟孩子交换阅读体验，学校多开设读书交流课，孩子才会从只爱“放松性”、“消费性”阅读，转移到学着尝试“思考性”阅读上来。

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