河南唐河县第十小学(谢岗村)   马长军

　　孩子作文爱讲假话，这是大家都知道的事。但大家有没有想过，孩子是怎样养成在作文中讲假话的习惯的？昨日，城西一名小学六年级学生的姨妈打进热线，讲述了她外甥小复的作文“被撒谎”的变迁史。她认为：“孩子写作文撒谎，家长要负很大的责任。”

　　(《成都商报》4月8日)

　　看罢上述报道，我真感到十分悲哀。写作文怎么就成了撒谎培训？我也是一名小学语文教师，这些现象几乎年年遇到。但是，只要我接手一个班，我就一定尽力杜绝写假话的现象。也就在我年复一年跟“撒谎作文”打游击的过程中，我发现了问题的某些根源。一是现在学生课业负担比较重，在学校有写不完的作业，课堂气氛沉闷，课间活动单调，很多学校基本不组织课外活动。更糟糕的是回家也有写不完的家庭作业，不仅没有时间看课外书，想出去自由自在地玩耍也很难得，顶多就是在家里看一阵子动画片，生活内容单调乏味，视野狭窄。如此一来，学生所积累的作文素材也相当单薄，根本就不够写作文用。二呢，不少家长跟孩子之间缺乏有实质内容的沟通，孩子对家长的关爱有点不太领情，且很多教师与学生也缺少真挚深入的交流，学生似乎没有学会感动，他们的感情体验很浅薄，也就写不出“感人至深”能够赢得老师称赞的作文。还有一种情况更不容忽视，一些教师在指导学生写作文时，总是围绕着“考试”、“分数”转，所以刻意强调作文的立意，故意让学生拔高作文立意，甚至经常贬低学生那些立意不够“高尚”的作文，而鼓励学生模仿所谓的“范文”，这无疑是在把学生往抄袭的邪路上引。当然，这也与主管部门过分强调作文的教化功能有很大关系。以我的观察，“撒谎作文”盛行的原因也不排除个别教师水平有限，思想观念还停留在二三十年前的因素。

　　其实，小学生原本是会写作文的。如果让学生跟社会更广泛地更亲密地接触，有较多的课外活动，而且教师不拘泥于教科书上的作文要求，不把作文当做一种教化训练，以开放的态度，让学生放开去写，使学生觉得写作文也是一种有趣的探索。据我的经验，学生不仅会喜欢上写作文，也能写出很感人的作文。不过，我也知道，如果想这样去实践，要么是教师受较大的压力，要么是主管部门减少对教学的干涉。谁听我说？

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