浙江在线06月28日讯昨天，杭城各所高中录取分数线揭晓。

　　除了分数线，对于很多准备小升初的家长[微博]来说，他们更关心的是今年各所初中的重高上线率。

　　这几天，本报记者也大致了解了下杭城各初中高分考生及优秀学生情况，并听取校长们的观点和感受。

　　现状>>>

　　民办公办，纷纷“展示自我”

　　“参考人数为318人，500分以上232人；已被二中、学军、杭高录取的人数为252人；考上前8所重点中学的人数为278人，加上前期已被重高提前录取的保送生、特长生，共计被前8所重高录取的人数为340人……”昨天，中考[微博]第一批录取一结束，记者看到文澜中学校网上已挂出《2013年中考文澜考生被前八所录取通报》。为表示客观，学校还将530分以上高分段的考生名单也进行了公示。这一数据着实令绝大多数家长叹为观止。

　　事实上，各学校之间的“自我展示”和“较量”，在几天前就开始了。

　　中考成绩一公布，杭州几家民办初中就或多或少地向媒体公布自己500分以上高分学生数。也有公办学校校长深夜联系本报表示，“每年中考后民办学校都要高调晒成绩晒状元。其实，杭州一批公办中学办得并不差，升学率也很有竞争力。”

　　比如，记者了解到，杭十三中本部今年初三毕业班642人，439人参加中考，其中500分以上有75人、480分以上有157人，最高分是529分。提前保送的有67人，前八所特长生13人，被国际高中录取的31人，出国读高中的有24人。

　　江南实验学校今年迎来了“民办转公办”后的第一届毕业生。“我们学校今年中考最高分是546分(含20分附加分)。从整体上来说，我们学校参考人数是250人，500分以上的高分学生有80人，占32%的比例。”江南实验学校有关负责人接受记者采访时介绍，“作为一所公办学校，能取得这样优异的成绩实属不易，这是我们值得骄傲的地方。”

　　同样，春蕾中学从今年的升学情况来看，民办转为公办后势头也依然强劲。春蕾中学今年有230位学生参加中考，500分以上的有30多人。另外，有42名保送生，“前三所”保送生有14名。校长施环红说，分数重要，而孩子的特长发展、快乐成长也同样重要，学校一直注重培养学生的兴趣和专长。

　　勇进中学(北师大[微博]杭州附中)今年毕业总人数是206名，今年有117名同学参加中考，达到第一批录取分数线的学生有103名。

　　家长择校时，更关注学校升学率

　　事实上，家长们似乎比学校更关心初中中考升学率这个数据。

　　“文澜今年的最高分是542分，与中考状元只相差了1分。作为文澜的家长，我绝对相信文澜的实力。”温女士告诉记者，“每年中考结束，中考成绩出来到录取期间，是家长们最关注学校成绩的阶段。当年，我为女儿选择初中前，就连续关注了三年初中中考升学率等相关数据。”

　　杭城各大热门网站上，对今年各个学校中考成绩的讨论不少，而且点击率超高。“我家小孩马上要升xx中学了，特别留意了今年的xx升学比例。xx主要是有4个校区，基数大，今年500分以上的有261人(估计含保送什么的在300人左右)，总的参加考试人数应该在1000人左右。这样一来，xx估计进前三的比例并不高。”某网友在网上发帖引来众人的赞同。

　　“我儿子明年就要小升初了，选公办还是选民办，孩子究竟适合读哪所学校？这些问题已经纠结我们全家很久了。”住在城西的家长王女士告诉记者，儿子成绩不错，又有体育特长。但最终会选哪所学校，不可否认，各个学校的中考升学率仍是择校的重要参考依据。

　　观点>>>

　　“特色”与“升学率”，如何平衡

　　今年不少公办初中的升学情况也相当不错。这些在家门口读书的孩子，三年来，有了很好的成长。“不能只关注分数，我们希望以一种多元化的升学方式，找到最适合孩子的路径。”青春中学校长陈音说。

　　比如，青春中学初三(2)班胡天祥这次考了516分，之前，他放弃前八所重高的保送资格。胡天祥告诉记者，小升初时，自己成绩不错，也去参加过民办摇号，“没摇上，现在倒是很庆幸，在公办学校竞争没那么激烈，得到的各种锻炼机会更多。”胡天祥很爱看历史书，爱象棋和羽毛球，“功课没那么紧张，平时这些爱好也不用丢。”

　　勇进中学的体育也很强。比如男排，多次在杭州市中学生的排球比赛中名列前茅，去年初二体育抽测杭州市第一名。

　　虽然公办学校各有特色，但家长一味追求升学率，也在一定程度上导致民办初中生源大战愈演愈烈。

　　“早在今年一、二月份，就有民办初中开始‘掐尖’工作。一方面民办初中有超高的自主招生比例，另一方面，今年各个民办学校的摇号比例都控制得出奇地低。如果不改变这种状况，我有理由怀疑三年后的中考，所有公办初中会出现重高‘零’升学率。”某公办中学校长向记者道出了不少公办校长内心的担忧。

　　“绿色指标”逼迫中小学教育改革

　　生源大战、升学率PK，裹挟了学校、家长、学生，大多数人在这波洪流中身不由己地前行。

　　“学生的个性是否得到了充分的张扬？学生是否喜欢研究？孩子的动力是否真正出于内在的需求？每个学生都是个体，他们背后的潜能比分数更重要。”采荷中学校长严国忠对分数有着非常理性的看法。

　　在记者采访严校长时，一位以“创新型教授”身份正准备去香港中文大学[微博]任教的哈弗大学博士后来找校长谢师。“我这位优秀的学生，当年初中成绩并不非常出色，高考[微博](微博)也只考上了宁波大学。但他没有放弃研究的爱好，充分发挥自己的潜能，走出一条属于自己的成功道路。”严校长表示，“不是说不要升学率，初中是最基础的教育，在孩子的成长中，学校究竟起到哪些作用？只盯着孩子的成绩，最多只能考个好大学，但离世界顶尖还有距离。家长、老师和校长都应该有接轨世界一流基础教育这个高度，不能只追求短期目标。”

　　为什么素质教育喊了这么多年却举步维艰？原因很多，其中教育质量评价观念的束缚，阻碍着改革的深入。幸运的是，记者了解到，不久前教育部(微博)刚刚印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》。依照该意见，未来将通过综合考查学生发展情况评价学校教育质量，不再用高分衡量“好学生”、高升学率衡量“好学校”，而是从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面，综合考察学生发展状况。