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如果孩子读写困难 请别随便给他贴上差生标签

http://www.sina.com.cn   2010年06月01日 10:50   中国青年报

  7岁的小林(化名)在北京一所小学读二年级,不知从何时开始,被老师贴上了差生的标签。他似乎是典型的“学困生”:不好好学习,爱动爱闹管不住自己,甚至被认为是弱智。

  “在学校就凑合着过吧。”这个男孩口头经常念叨着这句“衰老又无奈”的话。

  小林无法连贯地读好已经学过的课文,写字永远不能按照笔划顺序,写出来的字有大有小,乱七八糟。在专家眼里,这类孩子智力非常正常,甚至有些人还超常,但问题是,他们一旦面对字的时候,就像面对着一团黑线,即使写过许多遍,还是不能通顺地念出来。在老师的一直以来不耐烦的眼神下,这些孩子对上学没有一点兴趣,甚至厌学。有人称呼这群人“聪明的笨蛋”。

  这一概念是美国特殊教育专家柯克1963年4月6日在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上发表演讲时首次提出的。这些“聪明的笨蛋”不是对学习没有兴趣,而是他们存在一种天生的问题“读写困难(Dyslexia)”。“读写困难”是指智力正常或超常,但在读写能力上落后的现象。研究表明读写困难跟大脑异常发展和小脑发育迟缓有关。

  摘不掉的“差生”帽子导致错乱的人生

  北京教科院曾做过一个调查,北京中小学生中有10%的孩子存在读写困难。但只有极少的读写困难儿童,被及时发现和得到专业矫治。

  我国对于儿童读写困难的教育研究相对落后,但近几年随着这一问题的不断增多,也有一些相关调查。数据表明,犯罪青少年中50%存在读写困难;在弃学者和网瘾儿童中,80%以上的人都曾经患有读写困难或注意力缺损多动等障碍;只有8%读写困难者能完成大学学业。

  只是因为一种生理原因被扣上“差生”的帽子,即使经过自我克服,这些孩子也会从小在心里有一种自卑和压抑,从而导致错乱的人生。

  2007年4月,美国弗吉尼亚理工大学校园枪击案的主犯、韩国留学生赵承熙的简历中有他在少年期存在“Dyslexia and Reading Disabblite(读写困难)”的记录。有人分析,这种经历与他今后的心理、精神变化有关。

  星星的孩子要有人帮

  瘦弱的伊桑有着一双大大的眼睛,在他的眼里世界神奇可爱,天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至小水坑里人的倒影都是他观察的对象。可是只要一看书,那些字母就会跳舞,他无法读出它们,写好它们。懒惰、淘气、弱智是老师给他的称呼,最后他被逐出了教室,被赶出了学校,不得不转学。

  多亏他的老师认识到这不是伊桑的学习态度问题,而是存在读写困难。老师发现了他的绘画天赋,男孩重新自信起来。

  这是印度影片《地球上的星星》的剧情。这部温暖感人的影片在我国影响不大,也从一个方面反映了我国对于“读写困难”问题的关注和研究上的空白。

  “我国是‘读写困难’教育不发达地区,读写困难儿童在校处境很艰难,容易被误解和忽视,很多被当成是态度和智商问题,孩子们身心受到伤害,社会公众认知度很低,家长不了解,更不知如何帮助孩子。”公益组织“蒲公英种子讲师计划”的总干事马雷说。

  “你知道我现在最大的愿望是什么吗?”长得很机灵的小林嗑嗑巴巴读了半篇课文,生气地把书合上后,提出这样的问题,然后忽闪着大眼睛自答道:“我就是想买颗炸弹,把学校炸掉。”说完这话后,这个男孩自己笑了起来,露出两颗刚换完的,显得有点大的门牙。

  另外一个8岁的小女孩方方(化名),从小口齿伶俐,记忆力也非常好,听几遍故事就能完整地记下来,复述起来绘声绘色,是学校里的“故事大王”。但是每次写字都非常慢,还经常把笔划写乱,字形也很难看。每当有语文作业时,她都要三四个小时才能完成。考试时,经常是时间都到了,她还没有写完。对于别人看上去非常简单的、有规律的图形,她也不能很好地照着画下来。

  曾在国企、外企工作过的马雷重新规划了自己的后半生,目前在培训一批志愿者。他们的目标是,唤起公众对小林和方方这样的聪明又有读写困难孩子的认识,并发掘这些孩子的天分。

  自3月底“蒲公英种子讲师计划”成立以来,马雷一直处于一种超级忙碌状态:“我需要用有限的资金来动员1000名志愿者参与培训工作,在北京300个社区推广,让4万个家庭受益。”

  “读写困难”的十二条标准

  虽然有了许多志愿者的支持,但是马雷在具体工作中,还是常常苦于缺少相关资料。目前手头的许多资料都是欧美和香港的研究成果和实践经验。包括判断“读写困难”的十二条标准:阅读吃力,读错字;阅读后不理解内容;朗读不流畅,跳字、跳行;逃避书写,书写困难,字体不工整,容易写错字;抄写时间长,需要看一笔写一笔;注意力集中时间短;听课效率低,多动;缺乏运动细胞,平衡感不好;握笔姿势不良,系鞋带和使用筷子动作笨拙;人际关系处理不好,内向害羞或者性格急躁;自信心低落,容易放弃;聪明,但是无法用于学习。

  如果满足其中6条,并且持续时间6个月以上,就可以判定是“读写困难”。当然,“读写困难”是可以克服的。

  “改善读写困难最好的方式是早期预防,最好的方法是亲子阅读。”蒲公英的口号是“提倡亲子阅读预防读写困难”。

  据了解,香港教育统筹局的帮助策略是:先进行读写困难儿童测试普查,之后制订孩子们在校考试的辅助策略,如果确定为读写困难的孩子,每年可以获得教育统筹局每年两万港币的培训经费。

  “真希望我们的教育部门也能充分认识到这一问题,让孩子们少走弯路。”马雷说,现在已经有人听完他们的公益讲座之后,回望自己的成长道路才发现自己原来小时候写字特别慢、害怕考试的原因是存在“读写困难”。

  本报记者 李新玲

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

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