□记者 张瞧

　　核心提示

　　上周，本报以《轰轰烈烈“读经热” 是是非非惹众议》为题报道了读经热(详见1月17日《教育在线》B12版)。记者走访郑州市内多所小学和中学，发现《三字经》、《弟子规》成了孩子们普及国学的首选。因担心其中含有“糟粕性”内容会对孩子的价值观起到不良影响，外省的教育厅提出“取其精华、去其糟粕”的建议，并将部分“不适合”学生学习的部分剔除。报道一经刊发，便引起社会各界广泛关注。

　　正方观点

　　远离现实生活，该删除！

　　“我们学校有自编的《弟子规》和《三字经》教材，是在学前班用的，已经用了七年了，家长反映很好，我们是节选的一些内容，那些不适合学生学习的旧的内容都有所删节。”郑州某学前教育机构学前班负责人朱琳介绍，“我们有专业教授国学的老师，教材在原文的基础上加入了许多中外小故事，和实际结合，让孩子们更易懂其中的道理。”

　　“‘丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。’这些内容太陈旧，与现实生活较远，我们都删了。”朱老师说，“《弟子规》共180句，精选了144句，主要保留了孝敬、诚信、自强、修身四方面内容；《三字经》共374句，保留了128句，包括培养儿童勤学、敬长、了解科学知识，生活常识等。”

　　反方观点

　　经典说的是常道常理，不应删！

　　“经典何用？经典中蕴藏着常道、常理、常识、常法。经典是我们的祖先留给我们的‘文化基因’。不能用现代观念和个人好恶对国学经典随意删节。”河南省社会科学研究院副研究员殷辂说。

　　“现代人应该透过表层看到国学经典中永恒不变的精神内涵。国学的本质在于学，此学是全体、一贯、‘践形尽性’之学，不可分解，更不可删节。学之根本在于心通，心通之学何谈精华、糟粕？知道学之根本，就知道国学的精神。令人担忧的是，有些国学老师本身对国学一知半解，不会引导学生体会国学的精神内涵，也不懂得将国学内涵与当代精神结合。”殷辂表示，最初接触国学以诵读为主，配以深入浅出的解释。

　　争鸣

　　在国学完整诵读中取舍

　　安阳市第二十一中学霍江燕表示，对国学的传承应立足于长远，从全民出发，营造国学氛围。

　　安阳市第七中学欧瑞明表示，应诵读经典原著，以便整体把握其内容，在用国学经典内容引导学生言行方面则取其“精华”，对不合时宜的内容避开即可。

　　郑州市二七区兴华小学六三班郑晨辰表示，虽然我们思想不太成熟，但通过老师的讲解和我们的学习，还是能分辨出精华和糟粕。即使我们现在不能准确分辨的，但随着我们成长和知识增加，最终我们是可以分辨的，让我们自己慢慢去品味吧！”

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