2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会于2011年6月17日在京举行。本期会议围绕《素质教育视野下的高考(微博)招生制度改革与学生备考策略研究》课题展开讨论，教育界各位专家纷纷表达了自己的意见。以下为此次访谈的实录：

　　安天剑：耽误大家一点时间，跟大家做一点交流，或者汇报。上午呢，从俞敏洪老师一直到王宝祥老师，还有我们叶校长、赵校长、谢校长，大家讲的，我收获很大，我本人来自于北京大学社会研究中心，北京大学社会学系，我是一个教育社会学的调查者和研究者，我们干了这样一件事，我们分三次对北大学生在中小学阶段的素质养成和成功家庭教育做了大量的定量、定性的研究，这个也是北京大学第一次由调查研究机构对学生中小学阶段成长做的研究，我们用一点时间汇报研究成果，然后谈一谈所谓创新人才的培养模式。

　　创新这个话题呢，可以说人人可谈，但谈起来并不轻松，尤其是上午跟王宝祥老师交流，基础教育，我们国家明显是一个胡同，出路就是考入名牌大学。

　　那么现在的话今年有将近30万的家长，准备用脚投票，来让自己的孩子去到美国，或者到北美、欧洲去读名牌大学，所以我说这个孩子的出路，又有一条很明显的出路，过去俞老师是的新东方是大学本科生到美国去留学(微博)。

　　从教育社会学的角度呢，研究人与人之间的关系，人的成长过程实际上就是人的社会化过程，而社会化过程当中的核心就是接受规范系统的教育，我谈的第一个认识，就是从教育社会学角度来说，实际上是一个环境加影响力的问题。

　　可以说创新每天都有，比如说特立独行、标新立异也可以叫创新，如果我个人理解来看，可以说我们每个人，今天如果我们踏踏实实去做了，前天我们想过昨天又没敢做的事，我个人觉得这也是一种人的自我超越，昨天想的事情因为各种原因没有做，今天做也可以，从教育角度来说这也是一种创新，就像这个册子上说的，努力今天，成就明天吧。

　　如果我们谈到创新性社会这个人才培养，这个话题就大了，我们还是从专攻北大课题组，对北大状元这个体会来说起，上午俞敏洪老师提到了北大的自主招生的问题，因为时间关系，如果我把最近五年，北京大学自主招生的面试题跟大家展示一下的话，大家发现这个题目涉及的领域非常的庞大，比如公平和效率的问题，环境和经济发展的问题，全球气侯的问题，国际金融方面的问题，等等等等，这么大的自主招生的面试题，在我眼里很形象是素质上的奥数，因为这么大问题可以请省长、国务院总理，还有一年高考问题是春运问题，这个学生如果把这个问题答好的话，他的素质可以跟铁道部部长媲美了，这种素质是否就是创新思维？形式上像一个素质教育上的奥数，素质教育上的杂技。

　　如果这样子的话是不是效率就低了？一个高中生如果想考上北大，他要兼顾六科学习，又要兼顾这些思考，就像语文的作文，作文谁要写得很好的话，我看可以当部长、局长了，这是我们的浅显的想法，这不是把高中生负担加重了？其实我也没有标准答案，只是把这个问题提出来。

　　接着我要谈两点我自己学习的心得，第一个呢，我认为创新人才的涌现，需要社会大环境和家庭小环境相得益彰、共同营造，这是我的一个体会，为什么呢？我也举局限性的案例，从北大学生成长成才的特征来说有点这方面的影子，至于这个PPT的效果并不是特别好，所以这里头我不多说了，因为我们研究方法也是有所创新的，我们教育学、心理学、成功学，还有等等很多学科，我们交集在一起，我们看一个人的社会化，一个青少年的成长，我们积累了四千多个百分比的统计数据，还有一百多万字的案例，我们这里先看一个吧，这一个还是比较形象的，就是说北大学生非常优秀的尖子，主要是高考尖子，这主要是表面的，同龄人也可能把他作为学习的榜样。

　　那么在相同环境之下，为什么一个人的成长有这样大的差异，比如有的人考上名牌大学，有的人考上一般的大学。我们问了1200个北大的学生，你考上北大的最重要的原因，就是首推原因是什么？就是你说一条最重要的原因，就是促成你能够成为一个尖子生，考取北大，众多北大的答案呢，就像这个彩色的蛋糕，左边最红的部分是家庭教育的因素，中间有几块有学校教育的因素，有勤奋，有远大人生目标等等，大家注意右边的话一个蓝色的小的东西，那是什么呢？那是6.5%的北大学生认为，我之所以能够考上北大，主要原因是我聪明，我智力强，这个我们经过三次调查，平均百分比在6.5%，也就是说所谓的尖子生他们自己认为，促成我考上北大的主要原因是智力因素，选这块的只有6.5%左右。

　　大家知道现代教育，实际上是一个人全面发展的教育，独立自主、全面、竞争、国际化的人才，才是一个真正能够创新的人才，那么这里头呢我再利用几分钟，简单从家庭小环境这个角度再跟大家介绍一下，北大学生的家庭小环境能给北大学生什么呢？我们调查1200多个人，七嘴八舌，当然有相当比例的北大同学认为，主要是因为家庭因素，71%的北大学生经多方测试能够做到快乐学习，92%的北大学生坚定地认为自己是在老师的引领下自主学习，大家注意，快乐学习的比例还不是特别高，也就是70%，像衡水中学那样很苦哈哈地考上北大的也不少，但是快乐学习不等于轻松学习。

　　92%的学生认为自己家庭关系，家庭氛围是非常非常和谐的，另外有68.2%的学生是非常典型的，他们家庭构成的家庭成员，是非常典型的和谐型的学习型家庭，因为在我们这么四五年的调查跟踪表明，和谐的学习型家庭，是孩子成长的最佳的途径，那么这个比例在北大学生当中是非常非常高的，那么自认为自己有创新能力，创新品质，创新思维，创新素质的北大学生，大约占到54%点几，末尾那个数我忘了，就是不到55%的北大学生认为，自己因为在学习上努力，在学习上有创新，包括在学习技巧、学习方法、学习效率、学习习惯上有创新，才使得我的学习成绩一路高歌猛进，最后考取北京大学，自我评价学习中能够创新的北大学生也就是54%。

　　那么这些东西呢，都是非智力的因素，包括学习的动机、激情和目标，因为PPT不是特别清楚，也不多讲了。有一个非常有意思的数据就是说，三分之二的北大学生，大概67%左右的学生家庭，父母和孩子总能够拿到一本经典著作同时阅读，并且相互交流心得体会，我们在调查中，我们要求北大学生的家长和学生，要写五本对他们影响最大的书，我们拿出来看一看，大多数都是经典名著，并且由家庭成员之间共同阅读，共同交流的比例相当之高，这是跟大家汇报的一个我们调查的东西。

　　那么结果综合调查，我们认为就北大学生这个角度来看，和谐的，带有学习型的家庭，非常有助于人才的成长，那么从北大学生的和谐型家庭来说，主要有这么几个特征，一个呢，是极其重视家庭的环境营造，这个环境营造我今天就不多讲了，包括物质物理的环境、文化环境以及精神心理环境，极其重视小氛围。

　　第二，和谐家庭是知本家庭，知本家庭的价值取向就在于努力追求新知，以知识为荣，以知识为本，实际上也是学习型家庭，价值取向非常明确。

　　第三，北大学生的家长，包括孩子的答案和家长的答案都是有一条，不是从现有的智力思维和智力台阶对孩子进行家庭教育，而是注重塑造培养孩子的成功的人格，这个就是所谓我们假设一个，孩子既然考了北大，应当从应试教育来说，相对来说是教育的成功家庭，那么非常典型的就是注重成功的人格的塑造，我们把一千多个北大状元谈到成功的东西汇总起来，排名前十位成功者人格是如下几条：

　　第一，自立自信。

　　第二，谦虚服从。

　　第三，认真细心。

　　第四，顽强。

　　第五，计划。

　　第六，自制力。

　　第七，竞争心，上进心。

　　第八，想象力。

　　第九，诚实的品格。

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