学而思[微博]教研中心主任李春阳老师介绍ICS2.0管理系统

　　主持人：看了这个宣传片，我觉得让我们相信，当孩子们用到这样学而思课本的时候，他们会对学习有更多的兴趣。当然了，我们学而思最新的教研成果不仅仅是学而思课本，还有融合了高科技手段的全新ICS2.0智能教学管理系统。这一套管理系统和我们的学而思课本在后面都有展示。有兴趣的朋友可以过去看一下。说到这儿，在刚才开会之前，我也到后面看了一下，我向老师们提了一个问题，如果在课堂上用这样的高科技手段会不会伤害孩子们的眼睛。老师告诉我说学而思采用了一种比较贵的高科技产品，这样的一种高科技产品，是不会伤害到孩子们的眼睛的。下面让我们了解ICS2.0管理系统。有请学而思国际教育集团教研中心教学主任李春阳老师。

　　李春阳：各位来宾大家下午好，首先我自我介绍一下，我是学而思教研李春阳。非常高兴有机会能够在这里，为大家介绍ICS2.0管理系统。学而思经过三年的规划，在2010年重大推出教学管理系统。那么到底什么是ICS呢？其实它是一个智能教学管理系统的简称。最重要的是，它让我们告别了粉笔灰。ICS到底是由什么样的硬件和软件来支撑的呢？我们一块看一下。首先这是刚才小雨老师所提到的，短焦投影仪。它最大的优势是，它反射的光线大部分都投射到地面和桌面以下，这样有效地保护了学生的眼睛。

　　还有另外一个硬件设施，就是我们的亚光黄板，亚光黄板是一个特殊的书写板，因此看起来比较清晰，特别重要的是，在白天我们不用拉下窗帘就可以清晰地看到黑板上的字迹，而且可以保护眼睛，不疲劳。这是我们的硬件设施。

　　再来看一下我们的软件。事实上我们利用3D、flash各种软件来制造我们的课件，使我们的课堂更加丰富多彩，而且促进学生去学习，增强课堂的互动性。

　　我们的ICS到底有什么样的亮点和优势呢，请大家跟我们一块儿来看一下。它的第一大优势，就是趣味和互动，根据不同年龄学生的特点，我们设计了趣味教学和单体逻辑，我们利用ICS来直观地展示单题逻辑。这样可以让学生更容易接受，更喜欢听。然后就是方法总结，我们为了培养学生的归纳总结能力，提高学习效率设置了这样一个版本。之后最后一个亮点，就是贴近考经。中考[微博]和高考[微博]对初中生和高中生是非常重要的。因此，我们贴近中高考，让学生和中高考零距离。接下来我们一块儿来看一下，我们各年级的课件到底具有什么特点？

　　首先我们来看一下小学一二年级的课件。根据一二年级学生的特点，我们把一二年级的课件设计成故事型的，就像刚才小雨老师所说，动画片的形式。我们这个课件就是一年级的一个钟表数学，我们设置的是有一个小主人公他的一天来展示具体的时间，首先我们来观察这个闹钟，它现在是七点，他开始起床了，那接下去呢，起床之后，他要去洗脸、刷牙、梳头发。我们来看一下墙上那个钟表，它显示的这个时刻，我们可以看到，接下来我们看一下，可以把它进行放大，让学生更直观地看到具体的时刻。为了教学方便，我们在课堂中设置了一些小游戏的环节，可以提高学生的课堂参与度。接下来我们一块体验一下。比如说这个游戏，我们看一下，事实上这个背景是一个游乐场，只要小朋友能把所有的钟表和时间对应上，那么这样他就可以顺利地坐缆车游玩了。我们在课件的制作过程中，其实已经实现了脱拽的功能，如果我脱拽错了，他就进不去。如果我完全都回答正确的情况下，看到我们这个小朋友他特别开心地坐缆车去游玩了。实际上，在实际的课堂中，我们还设置了一个重玩。这样可以增加学生的课堂参与程度。这是我们小学一二年级的课件，它的最大特点是具有特别高的课堂参与度，而且趣味性特别强。

　　我们接下来看一下小学高年级的课件。根据小学高年级的特点，刚才春阳老师也说了，我们的励志教育放在这里，大家看这个小男孩从白天走到黑天，从黑天走到白天，其实体现的是一种非常坚持的精神。这个时候呢，我们在整堂课中都会贯穿这样的一个主题，下面我们来看探索一。那么事实上大家所看到的这道题是一道非常著名的小学生的问题——切豆腐，那么在传统的课堂上，老师可以实现切一刀，或者切两刀，学生可能也很好想象，但是如果切三刀，或者四刀的时候，在传统课堂上就很难实现了。那么我们利用我们的ICS可以看一下切四刀的情况，如果拆分之后，其实就非常直观明了地展示了这样的一道小学生的难题，把它展示出来了，为了培养小学生的能力，我们设置了规律总结这样的一个板块，让学生学会举一反三，在学会一道题的同时，学会很多题的解法。

　　我们继续来看一下初中和高中的课件。初中和高中仍然是励志教育。我们会看见，当一个小朋友推不动的时候，其他的小朋友过来帮忙，其实非常明显，就体现了团结就是力量这样一个主题。接下来我们一块儿来看第一道题。事实上，我们把这样一道几何题放在一个具体的情景下，这样有助于学生理解，我们看到这样一个界面，其实分成几部分。首先就是思路导引，可以让学生清晰地知道这道题的解体思路，为他进行提示；之后是经典解析，还有方法总结；最后是我们的中考风向标。

　　首先我们来看一下思路导引，我们看这道题它的经典解析。由简单到复杂展示这道题的过程。在传统的课堂中，我们是可以让老师直接把这个画出来，但是如果是更复杂的情况，如果是四圈的情况，发现在传统的课堂上就很难实现了。因此，我们利用ICS教学系统，把它做成动画的形式，这样更直观明了地把整个过程演示出来，透彻地让学生理解。这是我们的经典解析。再看一下我们的方法总结，我们让学生不止学会一道题，而且让他学会很多题的解法，所以我们每一道题都设置了方法总结。中考方向标不止列出了中考的方向，而且配有北京的中考真题，让学生知道中考到底怎么考，这是我们初中的一道题。接下来我们看一道代数的问题，这是人大[微博]附中的一道期中考试题。这是我们非常熟悉的一个情景——乌鸦喝水。到底是怎样的一种情景。我们看这个乌鸦还没有看见水瓶之前，这个图象是一直水平面没有变动的，之后呢，乌鸦看见那个水瓶之后，我们发现乌鸦特别聪明，它把石头扔进里头之后，水瓶里这个水面开始变化。清晰地展示了函数的变化过程，因此这样学生对这道题理解的可能就会更透彻。 　接下来我们看一道高中的题，根据高中生的特点，我们设置的是贴近高中生生活的，比如说飞机、汽车这样一些模型来讲解立体结合一些问题。再比如说一些零件也贴近学生的生活，接下来我们一块儿来看一道高考题。我们具体把解题的思路描述的非常详细，这样可以有助于学生理解题意，并且分析透彻。这样一个过程就可以带动学生让他去思考，我们可以一块儿见证一下这个图形到底怎么产生的，我们每一道题都设置了这样一个飞机过程，这个是用3D来实现的一个效果，让学生看得更清楚，它的每一个图形到底是怎么来的。那么事实上我们在题目中都会设计经典解析这样的一个，我们把这个题目中的每一个线段每一个长度，每一个面积，到底是怎么来的，让学生在最后的高考中能够得到每一分。

　　接下来我们来看一下方法总结，高中的方法总结和初中一样，总体了前提步骤，并且说了注意点，大家一提示，这样培养学生的归纳总结能力

　　接下去，我们看一下高考风向标，我们的高考风向标仍然是贴近高考，把高考的原题展示出来，让学生更理解高考怎么考。这是初高中课件，它的最大特点是，培养学生的归纳总结能力，并且贴近高考。我刚才说ICS是我们在2010年推出的，事实上我们在2011年把它进行了升级，我们升级的ICS到底是什么样的？(放视频)感谢大家一直以来对学而思的关注，我们一定会努力做得更好，谢谢大家。