石景山外语实验小学一、学校现状

　　石景山外语实验小学建于2002年，学校定位是以英语教学为特色，以小班化教学为模式的小型精品校。几年来在各级领导和教育主管部门的关怀支持下，在前任校长及全体教职工的共同努力下，学校已经发展成为拥有6个年级，11个教学班325名学生，42名教职员工(其中市级学科带头人1人，市级骨干教师1人，区级骨干教师7人，校级骨干教师7人)，英语教学特色鲜明，家长(微博)信赖，社会声誉持续上升的学校。近年来，学校在市区多项英语比赛中取得了喜人的成绩。2007年被评为人民满意学校。

　　二、培养目标

　　站在这样一个基点上，思考学校未来发展愿景，我们认为现在首先要考虑的是如何进一步保持、完善、深化学校已有特色，在此基础上寻求学校进一步发展的生长点。

　　秉承学校前期育人目标(胸怀祖国，放眼世界)，结合未来对人才的需求与学校发展现状，我们进一步明确、修订了育人目标：全面健康发展，凸显人文素养；拥有国际视野，彰显英语特长。我们要求学生通过小学阶段的学习达到六个百分百即：100%达到英语课标三级水平；100%汉语阅读量达200万字以上；100%到15家以上的博物(展览)馆参观学习；100%掌握一项健身技能；100%拥有一项爱好特长；100%参加10次以上社会公益实践活动。

　　三、办学特色

　　为达成以上目标我们在开齐开足国家规定课程的基础上，努力开发学校特色课程不断善完学校课程设计。

　　1、经典阅读课程，培养学生人文素养。

　　作为校本课程，我校1—6年级每周开设一节中文阅读课，根据学生年龄特点进行中外经典童话；中国经典名著；世界经典名著的学习，以拓展学生阅读广度。

　　我们要利用学生午餐的25分钟，开始实施“午间书场”课程，计划学生在小学六年，通过收听评书连播的形式，完成《杨家将》《三国演义》《水浒》《敌后武工队》等经典作品的学习。

　　我们还安排五、六年级学生利用中午时间每周一次到学校图书馆进行自主阅读。让学生从小养成到图书馆读书的习惯。经典阅读的开设是要让每个孩子与书籍成为朋友，在小学六年的学习中达到200万字的阅读量。

　　2、实践活动课程，促进学生全面发展。

　　综合实践活动课程是学校自主开发与实施的必修课程，既然是学校自主开发的课程，就要有学校及地区的特色。我校的综合实践课程主要有两部分组成。

　　(1)博物(展览)馆实践课程，滋养学生人文素养。

　　人文素质包括语言文字、文学艺术、伦理道德、文明礼仪、政治理论、历史哲学等。这些文化、科学的沉淀都浓缩在各类展览馆、博物馆中。北京是文化的中心，拥有得天独厚的资源优势。充分利用这些教育资源，形成有计划、有主题的博物馆教育课程，是我校即将实施的重要实践课程之一。我们要求每位同学在小学阶段至少完成15次以上的参观学习活动，以培养学生到博物馆学习，善于、乐于观看展览的学习习惯。

　　(2)综合实践活动，提高学生综合运用知识能力。

　　我校对综合实践活动进行了积极的探索。在课程设计中，我们注重学校英语特色教学与活动结合，学生实际生活与活动结合，区域文化资源与活动结合。努力提高学生综合运用知识能力。学校实践活动以低年级亲近自然，中年级走向社会，高年级体验世界文明为课程框架。基本形成了学校综合实践校本课程的体系。

　　3、英语特色课程，开拓学生国际视野。

　　几年来，学校英语组在英语教材的选用，课程设置上进行了有益的尝试与摸索，筛选出侧重口语表达，增强听说能力的课本。学生通过本套教材的学习，到小学毕业时100%达到国家课程标准中初中一年级水平，其中40%学生可以达到初二到初三的英文水平。本学期，针对学生学习实际情况，我们组织本校和外籍教师结合这套教材，正在编写外教英语校本教材，我们希望外教课能够成为课堂教学有力的补充与拓展空间。并形成学校外教英语课程知识体系。

　　此外，每日10分钟的英语早餐时间，让学生们在耳熟能详的英文歌曲中轻松度过，也是我们本学期开始，加大英语学习力度创设英语学习氛围的举措。

　　彰显教学英语特色的同时，我们也注重不同文化氛围的营造。在万圣节，圣诞节这些西方的传统节日中，我们介绍节日背景由来，节日中的习俗活动，为学生提供自由宽松的空间，创设语言环境，为节日营造浓厚的气氛。让孩子们在校园中尽情发挥自己的个性，孩子们化妆打扮，制作面具，张贴海报，在校园中狂欢庆祝。这一系列活动开放而有趣，就在学生参与活动过程中接受着潜移默化的异国文化教育。

　　未来社会多元共生，我们的教育必将面向未来，在外语实验小学，我们竭力以课程设计打造一个中西文化交融的舞台，让我们的学生站在这舞台上感悟世界的丰富，全面和谐的发展。

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