三里屯小学。

　　三里屯小学是国家课程改革实验校、北京市科教育示范校、北京儿童摄影学校、朝阳区首批素质教育示范校、朝阳区特色学校。学校校园环境优美，特色鲜明，硬件设施先进。目前一校两址办学，现有25个教学班，学生660人，在职教师66人，市、区、校级骨干教师、骨干班主任29人，形成了一支具有良好师德和专业水平的教师团队。近几年来，学校的办学质量不断提升，学校特色建设不断深化。学校的发展得到了两委领导及社会各界的肯定，连续两年获得教学质量考核和综合考核优秀奖。

　　一、创建鲜明的“方寸·精彩”校园文化，凸显学校特色办学理念

　　学校在“让童年更精彩”的办学理念的指导下，从学校管理、队伍建设、课程建设、课堂教学及主题教育活动等方面，初步创建了鲜明的“方寸·精彩”校园文化体系，形成学校素质教育品牌。

　　“方寸”指的是从摄影教育特色提炼出来的更具内涵的一种文化。在办学上“方寸”指的是尊重每一个个体，关注每一个行为、每一个举止、每一个习惯；学习上，“方寸”指的是成就从一点一滴积累而成，不忽视每一环节和每一次经历；特色项目上“方寸”是指学校摄影教育特色已经具备了一定的历史积淀，学生在方寸光影中经历特殊的成长，取得了突出的成绩，代表着学校已形成的摄影教育特色项目和亮点课程。

　　“精彩”代表优美的事物、出色的表现和精神面貌。“尊重、高效、多元、时尚”是精彩的核心特质。“教育生命”的精彩体现在阳光乐观的心理品质，童年的精彩体现在收获成长的快乐，教师的精彩体现在教育的成功，学校的精彩体现在全面提升与独特的发展。因此，学校通过构建“童彩心境”、“精细管理”、“精彩课堂”、“多彩课程”、“七彩活动”、“光彩展示”(评价)的六大文化体系，培养“悦美求新，乐观健康”的精彩学生和“激情乐教，多元时尚”的精彩教师，发挥摄影特色教育优势，关注教育教学细节，引导教师、学生具有良好的行为规范和道德品质，尊重生命，绽放精彩。让教育的每个过程都精彩，最终实现“让生命更精彩”的共同愿景。

　　1.“精细管理”促提升。

　　精彩的文化离不开精细的管理。学校从精心梳理校园文化体系，形成统一的文化价值取向；精细校园环境管理，使校园更和谐；精细课堂教学管理，使课堂更精彩；精细考核制度管理，使教师、学生感受精彩；精细分层、分块管理，使效率更提高几方面来整体思考学校的管理，使教师、学生在和谐的校园中，绽放精彩，自我超越。

　　2. “童彩心境”润心灵

　　围绕学校的办学理念，我们整体设计校园文化(因校安工程、虽已整体设计完毕、但未布置完毕)，展示学校精彩师生、特色教育、科技教育、儿童阅读、国际交流、学生活动的教育效果，达到浸润教师、学生心灵的作用。学校主题景观《幸福之门》，体现了走进三里屯小学就走进了知识之门、艺术之门、幸福之门，突出了学校摄影教育特色，反映了学校“方寸·精彩”的特色办学理念。

　　3. “精彩课堂”启智慧

　　创建“精彩课堂”的关键在教师，学校通过落实“三个工程”，即精心阅读工程、精细培训工程、精彩名师工程，培养时尚多元、激情乐教的精彩教师，提高教师专业素质。学校通过“科学分析学情、精心课前准备、用心课中环节、创新教学方式、关注每名学生”五方面来进行精彩课堂的评价，提高了课堂教学质量。

　　4. “多彩课程”展品牌

　　在“方寸·精彩”的特色文化引领下下，形成了国家、地方、校本课程相结合的课程体系。学校共开发了摄影教育、生涯教育、国际象棋、科幻画、小足球、篮球、武术、神奇的数码暗房、节目制作等23门校本课程，涵盖了心理健康教育、体育、科技、艺术教育及学科拓展课程。我们重点研发以摄影教育为核心的校本课程体系，使校本课程与学校特色“方寸·精彩”的办学理念有机结合，从而呈现出“多彩课程”特色。

　　5. 七彩活动”育品行

　　在“让童年更精彩”的理念指导下，我们以“塑造学生健全完美的人格，促进学生全面而有个性的发展，将学生培养成为讲文明、有智慧、爱锻炼、会欣赏的现代小学生”为目标，开展“七彩活动”。即主题教育活动、科技教育活动、责任教育活动、摄影实践活动、班级特色活动、国际交流活动、文学阅读活动，在活动中育人，培养学生良好的道德素养。

　　6. “光彩展示”树榜样

　　“光彩展示”就是我们建立“方寸·精彩”的评价机制。表彰“精彩教师”“精彩学生”“精彩家长(微博)”“精彩课程”“精彩活动”，树立榜样，展示特色成果。刚才各位领导在“星光大道”看到的是在这个年度中德智体美等方面突出的学生，如：塔娜同学是我们学校获得朝阳区十佳小学生提名奖的同学，曾获得“创新性成果奖银奖。今天部分展示内容是经过全校师生投票选举产生的“精彩师生”。

　　二、依托摄影教育，打造学校品牌

　　三里屯小学暨北京儿童摄影学校，从1985年开始进行摄影教育经历了启蒙、规范、发展、形成特色四个阶段。在“方寸光影诠释精彩历程”的特色理念下，逐步形成“立足小课堂、走进大自然、面向全社会”的摄影教学理念，探索出“生活——实践——体验”的摄影教学模式。学校以摄影教育特色为切入点拓展到丰富的课程与活动资源中，渗透到环境建设、教育活动中，已经积淀成为丰富的学校文化，并成为孩子精彩生命成长历程的载体，使学生综合素质得到提高，个性化发展得到彰显，童年生活更加精彩。回首摄影教育发展的历程，我们看到的不仅是一个由个体行为向群体行为转变的历程；是一个由兴趣主导行为向自主科学行为转变的历程；还是一个由显性点状发展向理性系统发展的历程；也将是一个学校从特点、特色项目到特色品牌学校的发展历程。

　　围绕学校摄影特色我们已经形成了独特的课程体系：即“多彩技能学习类课程”、“多彩学科拓展类课程”、“多彩活动类课程”。技能学习课程我们是在原有的课程目标基础上，根据学生年龄特点，制定了不同年级的摄影技能类目标，形成了初步的课程体系。现在第一册教材的雏形已经形成。对广大学生而言，摄影是知识与技能的统一，学校在学生摄影能力的培养上梳理出15个知识板块和65个知识点，学生能100%能够掌握摄影基本技能；学科拓展课程重点研发了与“摄影与作文”、“酒吧文化”系列课程。100%拓展性学科教学，能够以摄影为载体进行相关性学习；活动类课程学校一方面将已有的《光辉的历程》《摄影伴我成长》《七彩之路》课程分层分级推，同时又与社会实践活动相结合，分年级分主题开发了系列课程。学生100%参与摄影主题教育活动，在记录美好瞬间的同时表达精彩的童年情感。

　　学校不断构建开放的学习课堂，学生们的足迹遍布祖国各地。学生曾经走进人民大会堂，雪乡、舟山、水乡、草原、什邡、奥运场馆……2009年在中华世纪坛成功举办了摄影节(我们成为了很多的“第一”：第一批参加全国两会的小记者；第一批进驻汶川灾区采访拍摄的小记者；第一批为西南干旱地区捐献饮用水的小学生；与法国学校部分学生一起成为第一批进驻世博会的小记者……三里屯的师生时刻关注社会的最强音)开放的学习，提高了学生综合素质的同时还培养了学生的责任意识。特别一提的是我校的小记者来到贵州六盘水地区进行社会采风活动，感受到了老区的落后条件。回来后通过办摄影展募捐，为贵州水城县建起首个希望小学。

　　我们充分挖掘照片背后的故事 ，帮助学生用镜头表达生活，从多种角度认识世界、感悟生活、展示童年的精彩。大家看到的《父爱如天》、还有《看海》东川落霞坡(姐妹俩)……  美丽的风景、美丽的村民、美丽的童心、精彩的童年师生们能捕捉到这样的画面，能有这么深刻的体验，可以看出摄影已成为了我们的另一双感悟和体验人生的慧眼。一幅幅摄影作品获奖可能是偶然的，而所有在三里屯小学摄影教育中熏陶过的孩子们，他们健康的精彩成长是必然的！因为，我们的摄影教育为他们的人生积淀了一段独特的经历，让他们在方寸光影中诠释着精彩的人生历程。

　　摄影教育不仅促进了学生的成长，也为学校发展提供了广阔的平台。摄影教育研究成果被评为2009年度朝阳区教育教学成果奖。今年，我校摄影实践活动成果被评为朝阳区首届创新性学习成果奖。近4年小记者实践活动均获得北京市青少年科技创新大赛优秀实践活动奖。千余名学生获得国家、市、区级各种奖项。20多年来，学校曾荣获教育部颁发的全国青少年摄影大赛组织工作奖。摄影刘建昌老师荣获全国“摄影教育特殊贡献奖”。学校先后有600余名师生在全国各级各类的摄影大赛中获奖。二十七载的耕耘，数以千计的学生沐浴着摄影教育的春风从这里走向更高的学府。经过六年的摄影教育，我们的孩子还能取得儿童摄影学校的特殊的毕业证(我们三里屯的孩子有两个小学毕业证)所有这些，反映了儿童摄影学校富有个性内涵的真实历史，说明了摄影特色成就着学生的成长，促进着学校的发展。

　　回望学校发展，我们无比自豪。展望学校的未来，我们更感到肩上重任。我们倍加珍惜本次示范校申报的契机。我们坚信，在两委领导的关心支持下，在各兄弟单位的帮助下，三里屯小学一定会迎来更大的发展。

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