不一会儿，睡意不知不觉爬上来。“啊！好困啊！睡觉吧！”我大声说。看我钻进被窝，小y说：“他睡着了，咱们别打扰他了，去外面玩吧。”“那行，咱们悄悄地出去。”小z说。听他们说完，我有些感动。大约过了一分钟，他们几个拿着玩具准备出去玩。我想说，你们几个在屋里玩吧，我没睡着。可这句话怎么也说不出口。“吱——”一声，门开了，可那“嘭——”的一声却迟迟没有响起。怎么？他们是被老师发现了，还是改变主意了？这时，又传来了他们说话的声音：“如果咱们‘嘭’的一声关上门，他可能就醒了。”“那怎么办？”“我看咱们轻轻把门关上。”“不行不行！依我看，还是拿一张纸夹在门缝里，这样准没声！”……在周围温暖空气的包围下，我翻来覆去睡不着。我的视线渐渐模糊了，感动的泪悄然滑落，任心中的暖流无拘无束地流淌荡漾！

　　老师的点评是：前面描述太多，距离中心太远，应该前后呼应。

　　家长(微博)“代劳”知多少

　　“代写作文”也许是老师留给家长的备考作业，但孩子从小到大，由家长代劳的作业又何止作文一项？网上下作业、制作Flash、各种创意手工……让家长个个变成了“练家子”，更有网友发帖说，现在当孩儿妈的要上得了网，做得了图，养得了蚕虫，扎得了灯笼，会做Flash，会编连环画，就这样，您还要懂得“火”字的笔顺是怎样的。

　　家里要备打印机

　　“现在好多小学作业都要网上下载，复习的试题试卷好多在网上上传，必须要打印下来做完后第二天拿到学校，老师还要求家长把对孩子的评语发到老师的邮箱。”家长陈女士说，她和老公两个人工作忙，孩子都是爷爷奶奶在带，为了帮孩子弄作业，两个老人还专门学了怎么上网，怎么发邮件，甚至学会了怎么用打印机，“可就是这样还是不行，有一天回家，奶奶说今天作业真做不了了，老师让收集各个民族的服饰特点和说明，做成手写报的形式。”陈女士一看也觉得惊讶，家里哪有人会用Photoshop啊？她马上给广告公司的朋友打电话，这才把“作业”折腾完，“这哪是给学生留作业，分明是考家长啊！” 

　　孩子亲手做手工 没受表扬很受伤

　　小伊的妈妈说，自己也遭遇了作业的烦恼。4岁的女儿上幼儿园，有一天老师给孩子布置了作业，让他们用废弃的东西做成手工带到学校，“我觉得这是锻炼孩子的好机会，就带着她去收集一些树叶、植物。”女儿做得很认真，用了很多胶水、树叶和花朵在白纸上摆来摆去，还真拼得有模有样，最终做出了一幅画。 

　　小伊妈妈很高兴，可没想到第二天接女儿的时候发现她一副闷闷不乐的样子，说自己做得很差，老师没表扬。妈妈去了教室，看了别的小朋友的作品，“一看真是吓一跳，有手工扎的纸灯笼，有五六层旋转带毛笔手绘的风铃，有会旋转的笔筒，还有金属做的手表！”小伊妈妈无奈地说，虽然老师说家长可以协助孩子一起动手完成，可她看到的这些“作品”绝对是4岁的孩子想象不出来甚至帮不上任何忙的。 

　　更严重的是，当孩子们一起展示作品时，老师表扬的是那些做工超级复杂的“手工”，对女儿的作品则什么也没有说。 

　　小伊妈妈说，“手工应该是锻炼孩子的作业，老师的导向却让手工课变成了考验家长的舞台。” 

　　讨论：该不该替孩子做作业？ 

　　琪琪妈：现在很多作业孩子一个人是完成不了的，与其说是考孩子，有时候还不如说是考家长呢。手工、科技、手抄报……我的孩子从一年级开始，就不断地做，而且还要做得好，为了班级展出，孩子拿奖励，学校拿名次，家长是不情愿也要做的。 

　　专家观点：替孩子做作业 求胜心理在作怪 

　　天津市青少年心理健康中心主任王虹翔：其实我们要求孩子在幼儿时期，包括青春期的时候应该进行一些锻炼动手能力的活动，学校安排这些活动其实是给孩子安排的，很多时候家长代劳并不好。很多家长会说孩子做不了，其实学校的目的并不是要让孩子做到怎么怎么样，过程更重要，其实学生在家长指导下是可以完成的，但是很多家长求胜心理太强，觉得应该做得更好、更完美，所以干脆就自己上手了，这种想法是错误的，特别是孩子在三四岁左右的时候身教重于言教，动手能力本身就是身教的一个过程。孩子的动手能力，心理学叫统合能力，在国外专门有统合能力培训，孩子做得好做得坏，在家长的指导下做什么样子就是什么样子。觉得作业是给家长留的，这想法本身就是错的，有些人说安排不合理，一般来说学校安排得还是比较合理的，比如一、二年级动手能力简单一些，三、四年级复杂一系，五、六年级有逻辑思维特点了，这些活动其实很好，希望家长以身作则，但不要包办。新报记者 翟玉静

　　“代写作文专业户”：写作文 先套个公式吧

　　“闺女，爸朋友家小孩今年中考(微博)，老师留了几个作文题，你帮忙给写写，中考作文对你这中文系的学生肯定不是难事。”自从上了大学读了中文系，每年4、5月份我就成了“替写作文专业户”。

　　这些“求替写”的孩子从小学到高考(微博)毕业生，各年龄段都有，但以初中生为主，无法理解的是，初中孩子不是正处于满心浪漫情结的年纪吗？初中倡导散文体裁，抒发内心情感求得判卷人“感动分”应该并不难，那为什么这么多的孩子还会“求替写”？与几位家长沟通后才知道，作文成绩难以短时间提高，即使提高也不会有太大跨越，与作文不同，数理化一道选择题3分，把学习精力都集中在理科上，多做对两道选择题远比积累写作素材容易得多。悲哀的是，语文老师也这样认为，大批语文老师会在考前押题，给学生们提供几个万能作文题目，回去准备准备，考试就八九不离十了。

　　然而，俗话说“文如其人”，虽是应试，但作文也充分代表着一个孩子的品性、对世界的认知和文化底蕴。每次“替写”，最纠结的不是要码600字，而是该怎样调整自己的心境，写出的文字才能像个十多岁的孩子会说出的话，该用怎样的辞藻，才像初中生该有的文学积累水平。

　　回忆自己的“应考时代”，作文不再让我头疼的节点在小学五年级。在此之前，我的文章常常被老师当做反例。五年级偶遇作文名师，号称“30分钟快速作文”，慕名而去，不到十次课老教师把所有可能遇到的题材分类，归纳出各自套路，5分钟构思画图，25分钟成文，背些成语、名言，最差也能得二类文。自此，我的语文成绩神奇地从倒数飞奔为班里前十名，语文老师和同学无不惊叹，但只有我自己知道，我的作文写的并不是自己想说的话，而是阅卷老师想听的话。

　　也许我的“替写专业户”之路还要继续，但我坚信，真正的优秀作文是真情实感，都该源于学生们对自己生活细致的观察和真实的体验。

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