提问、作答，桥城中学初二(3)班的孩子通过平板电脑与老师互动。南都记者 梁艳燕 摄

　　上课可以看动画，可以发帖子，丢三落四的“马大哈”也不用担心带错或少带课本，真有这等好事？从这个学期开始，番禺区在4所中学试用“电子书包”，沉重的教辅书本将被轻便的电子终端替代。

　　千人参加试点 费用政府埋单

　　这4所试点学校分别为桥城中学、象贤中学、番禺实验中学和二师附中，在4所学校里首批共有千名学生参加试点，费用全部由区政府“埋单”，学校不收取学生一分钱。记者昨天在桥城中学了解到，该校使用“电子书包”除了指定的班级和学科外，其他课程仍沿用传统教学方式。“‘电子书包’的推广之路如何？它究竟能否引发教育模式的变革？作为试点学校，我们也正在摸索阶段。”该校校长周瑞璋表示。

　　“电子书包”定制个性化学习

　　走进桥城中学初二(3)班，记者看见了传说中的“电子书包”：它形似一本书，实质是一台平板电脑。在一节数学课上，老师的手上不是粉笔和课本，而是一本“电子教材”，它不仅操控着讲台前的白色大屏幕，还同时和每个学生的“电子书包”相连。(来源：南方都市报 南都网 大闸蟹来袭全城杀价)

　　记者亲身体验了一下“电子书包”的操作，发现里面包括“我的课本”、“课堂导学”、“我的作业”、“互动讨论”、“测试反馈”、“辅导答疑”六大板块。当老师提出一个问题时，不再是单一学生作答，全班学生都可通过点击屏幕，输入各自的答案，在论坛上“发帖”作答，兴致高昂。除了举手和老师互动外，学生还可通过“电子书包”上传问题。

　　梁老师是“电子书包”实验班的英语老师，她表示，与传统课堂相比，使用“电子书包”可以令学生的学习更具个性化。如每个学生都有一个账号，老师在备课的时候将根据各个学生的层次不同，把不同的要求、作业通过账号输送给不同的学生。(来源：南方都市报 南都网 大闸蟹来袭全城杀价)

　　“有了‘电子书包’，我的课前预习只花半个小时就完成了，少了很多翻书和找书的时间，挺好的。”学生小周告诉记者，而且每堂课同学们都抢着回答问题，在论坛上，可以看到各种五花八门的答案，有时很受启发。

　　据悉，目前，在桥城中学初二年级中有4个班进行电子书包的试点，而试点科目仅限于语文、数学和英语。周瑞璋表示，学校为此制定了未来三年的实施方案，第一年进行探索实验，第二年深化应用，第三年推广应用。

　　电子书包对于我们来说，除了技术上的创新外，也是教育观念的一个变革，我们每走一步都要很谨慎，不会在课堂上用“电子书包”完全取代传统的纸和笔。我们不搞一刀切。——— 桥城中学校长周瑞璋

　　电子书包面临三大挑战

　　挑战1：书包有了，但书不够

　　“现在，电子书包是有了，可里面的‘书’却不多。”梁老师说，这里所指的“书”就是电子书包内的多媒体软件或数字资源，此外对于教材的输入目前也是一个问题，因为涉及到版权。这需要试验学校跟软件开发商的不断磨合磋商，可以把本校的特色课程、课件放上去，并形成一个具有学校特色的资料库，其实更多的“书”还应是老师的积累和推荐。

　　挑战2：学生分心，老师点管？

　　很多家长(微博)对于平板电脑教学是否会分散学生的注意力表示担忧，那么学生们会不会因为用电脑上网或者玩游戏分心？

　　梁老师说，“我们正在探索如何更好地让‘电子书包’真正服务于学习。在这方面，课堂上老师的调控能力很重要，在教学内容的安排上能杜绝分心的现象，比如利用‘电子书包’增加互动的环节。课外，除了学生的自觉，还有就是老师和家长的指引。”

　　“目前我们的平板电脑在功能上实现的是部分的开放，对一些与学习无关的网站进行了屏蔽。另外，学生们不能在电脑上下载文件和安装游戏。”

　　挑战3：学生视力，如何不受损？

　　“目前，平板电脑授课，并没有大面积铺开，一天加起来最多也就两三个小时。”周校长表示，对于使用电子书包，学校还是会以学生的视力健康为前提。现在是周一到周五平板电脑在学校使用，只允许学生周末把电脑带回家。

　　(记者：梁艳燕 马强 见习记者 谢锦恒 实习生 肖代文)

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