晨报记者 林颖颖

　　安远路上的一家咖啡馆里，一个个戴着各色面具的孩子，正大幅度伸展身体，摆出各种夸张的姿势。

　　这不是游戏，而是“教育戏剧”课课堂：通过戏剧达到人格教育的目的。授课老师薛敏是上戏教育戏剧工作坊的志愿者，一名上戏艺术教育(戏剧)专业的大三学生。他说，现在太多孩子不会交流，戏剧表演能让他们慢慢打开心灵。

　　即将到来的这个寒假，薛敏和同事们还将在南码头社区等地继续他们的“教育戏剧”实践。

　　“剪刀、石头、布”先热身

　　日前，记者旁听了一堂教育戏剧课。听课的是静安区“灰姑娘俱乐部”里5-12岁的女生，大多来自困难、离异家庭或是农民工子女。

　　刚走进咖啡馆，女生大多彼此不认识，十分拘谨。薛敏决定先做热身游戏。20个女生被拉到馆外的大场地尝试“剪刀、石头、布”游戏的新玩法。大幅度的身体动作代替了简单的手势，“你们如果要出‘布’，就把双手双脚尽力张开，如果要出‘石头’，就蹲下来紧紧抱住自己。”薛敏笑着对大家喊道。

　　规则也新鲜：孩子们被分为两组对垒，赢的一方去抓输的一方。追逐中，笑声、尖叫声渐渐迸发出来。游戏结束时，孩子们抱作一团，亲密无间。

　　这看似只是一场简单的游戏，但薛敏解释说，这很重要。“输赢无所谓，关键是打开身体，在这个过程中，她们也在互相观察、了解对方、准备沟通。”

　　整堂课的重头环节是“面具”。每个孩子都拿到一个面具，又白又呆。薛敏让大家用五彩笔在上面描画，并为面具命名，再逐个“自我介绍”。“我的面具叫阿狸，她总是很开心。”一个女孩大声宣告——她为面具画了只可爱的红色小狐狸。

　　一个个站起，一个个坐下，孩子们越讲越欢，面具的名字几乎没有重复。接下来，大家戴上面具，又变得更加活泼了，她们迈开大步、摆出各种夸张的姿势，不亦乐乎。

　　12岁的小雨(化名)是“灰姑娘俱乐部”里年龄最大的孩子。课堂上，她活泼爱笑、谈吐自如。该俱乐部首席运营官陆维杰悄悄告诉记者，小雨从小和外公外婆一起生活，不爱开口，学习也不好。在俱乐部的邀请下，小雨开始参加“教育戏剧”课，并渐渐地有了变化，“你看她现在能很好地表达自己了。”陆维杰说，以前，小雨的三门功课加起来只有91分，现在其中两门已经过及格线了。

　　很多孩子面临“失语”

　　陆维杰接触过很多小朋友，“有很多孩子不知道怎么表达自己，就算问他叫什么名字，他也不回答”。陆维杰认为，这是当前的社会环境造成的，其中既包括普遍存在的隔代教养，也有家长[微博]只关心孩子成绩的普遍心态，很多父母忽略了孩子的内心建设，孩子变得习惯于包住自己，打不开自己。

　　薛敏认同陆维杰的看法，他说，“失语”的状况不仅出现在“灰姑娘”身上，“小公主”，“小王子”也同样有。“家长成了孩子的发言器，他们的生活都被家长安排好了，除了考试和做作业，他们很少思考，而交流、表达、思考，恰恰是孩子最应该得到的权利。”

　　[有何作用]

　　用教育戏剧治疗孩子“通病”

　　“教育戏剧”这个概念，对于很多家长是全新的术语，但在上海戏剧学院已是一个专业。在孩子“不知如何表达”的这个“通病”上，教育戏剧如何起到作用？

　　儿童戏剧专家、退休后任教于上海戏剧学院的李婴宁教授从上世纪90年代起，将该学科引入中国大陆，被称为“中国教育戏剧第一人”。李婴宁认为，教育戏剧就是运用戏剧元素和剧场进行教育的方法，关键是遵循孩子们的身心发展规律，保障孩子们快乐健康成长。

　　薛敏是李婴宁的学生。“戏剧很好玩，它和普通游戏的区别就是有扮演成分，就像孩子喜欢玩网游，戏剧给出一个虚拟空间，让他们在安全的情景里自由表达。”拿起一个彩色面具，薛敏继续解释，“给孩子们面具，有一种仪式感，能让他们认真思考自己所要表达的。”“人需要和自己、和他人、和社会实现交流，戏剧可以帮助达成以上这种种交流。”薛敏说，“教育戏剧”看似很学术，其实是一种最贴近人心、人性的教育。