我说：其实老师也不想批评你，如果大家都能按时到教室，老师高兴还来不及呢！依我看，你们老师是一个有责任心的老师，他对你严格要求，实际上是对你的重视和关爱。“响鼓要用重槌敲”嘛！儿子，遵守纪律是一个学生最起码的行为准则，严于律己是对老师工作的支持，也是对自己负责任啊！

　　如此同感共情的开导，既尊重了儿子的情感，又让儿子明白了自己的过错，同时还对儿子提出了要求。这样做，不着痕迹地实施了教育。结果是儿子和我增进了感情，澄清了是非观念，同时也更加理解老师。

　　案例五：

　　鱼缸里的金鱼死了，儿子一整天闷闷不乐。

　　儿子：爸爸，我的大金鱼死了。

　　我说：是吗？怪可惜的！

　　儿子：我每天都喂它，它给我带来不少欢乐。看不见金鱼，我心里空落落的。

　　我说：是啊！养了那么长时间，已经有了感情。

　　儿子：一整天我都在想着金鱼。

　　我说：你那么有同情心，真是难能可贵。金鱼如果有知，定会感激你的。爸爸再给你买几条最好看的金鱼，你最配拥有它们。

　　儿子：( 面露喜色 )爸爸，你明天就去买，好吗？

　　我说：没问题！我明天一早就去买。

　　由于我认同了儿子的感受，儿子很快从痛苦中解脱了出来，同时也更加信任爸爸。

　　案例六：

　　儿子回到家，情绪非常激动。

　　儿子：同桌太烦人了，他借书不还，还恶语伤人，我再也不理他了！

　　我说：儿子，你的同桌肯定伤了你的心，要不你不会那么难过。你把心里的不快说出来，老爸替你分担些。

　　儿子：他借我书一个多月了，迟迟不还，我向他要，他说：“小气鬼，一本破书也值得那么在意，该还的时候就还给你了！”

　　我说：同学说这话确实欠妥当，难怪你那么生气，这事换了谁心里也不好受。

　　儿子：我对他那么好，他竟然这样对我！

　　我说：正因为你对他好，所以才接受不了他说的话。

　　儿子：简直不可理喻！

　　我说：这件事确实让人感到遗憾，但我们应该寻找原因替别人开脱，也许同桌遇到了烦心事，心里正纠结呢。多想想同桌的好处，内心就会好受一些。

　　儿子：要说同桌也不能算坏，他说的话太难听！

　　我说：这件事情主要责任在同桌，你没有什么错。但爸爸希望你继续保持宽容心，同桌的问题让他自己解决。随着时间的推移，同桌会认识到自己的错误，因为他也不愿失去你这个朋友。宽容是美德。合适的时候你是不是主动与同桌和好呢？两个人天天并肩坐着，你绷着脸，他撅着嘴，该有多不舒服？放下面子才能保全最大的面子。

　　儿子：你说的有道理，但我一时转不过这个弯。

　　我说：我相信你已经知道该怎么做了。

　　由于我的共情，儿子情绪趋于缓和，对同桌的怨恨也在减弱。

　　仅仅一个同感共情，孩子就得到了体贴、呵护；仅仅是接纳了孩子的情绪，竟然带来了孩子对父母的巨大信任；仅仅是认同了孩子的感受，父母竟然有如此大的收获，一切都朝着建设性的方向发展。这样好的事情，打着灯笼也难找到，我们何乐而不为呢？

　　同感共情竟有如此大的魔力！它是实施家庭教育的看家功夫，它应该成为每位家长[微博]的基本素养。这么重要的教育秘笈，我们怎样才能运用得法呢？我认为要掌握以下原则。

　　第一，当孩子行为失当或者做错事时，家长一定要沉着、冷静，切忌急躁、焦虑。家长要认识到，无论孩子的言行多么荒谬、错误犯得多么离谱，孩子都有自己的理由。只是我们没有读懂孩子、不知其中原因而已。确立这样的观念，我们就能蹲下身来，倾听孩子的心声、理解孩子的感受；我们就能从孩子的视角观察问题，站在孩子的立场思考问题。这样，我们就多了一分理智、少了一分冲动。

　　第二，心中要有原则，同感不等于认可，共情也不代表同意。接纳孩子的情绪、认同孩子的感受，并不代表同意他的观点、认同他的做法。我们体谅孩子、关爱孩子，并不代表他的做法是正确的，他仍然要对自己的行为负起责任。通过共情，让孩子感受到父母深切的爱，让孩子体会到父母的理解和支持。让孩子明白，父母不是在命令和管教自己，而是在帮助自己解决问题、渡过难关。同感共情的目的，最终还是要在情感达到和谐统一的基础上，有效地引导孩子认识错误、改正错误。

　　第三，当孩子体验某种不良行为的后果时，家长不要再往孩子伤口上撒盐。比如，孩子作业没完成，受到老师批评，家长这样奚落孩子：“这下服气了吧？我早给你说过要‘一日事，一日毕’，你偏不听！”再如，孩子丢了自行车，家长大发雷霆：“不听老人言，吃亏在眼前！我让你骑旧车，你偏要骑新车，让小偷偷走了，活该！”这种态度只能令孩子反感，孩子不会接受教训，而且还会憎恨父母。

　　第四，当孩子生活学习遇到困难、感到力不从心、产生畏缩情绪时，家长不要袖手旁观、置若罔闻，更不要批评指责、冷嘲热讽。家长要真诚地告诉孩子，父母理解你的苦恼，这件事确有一定难度，但我们相信你的能力。你能把那么多事做好，这件事也一定能做好。要告诉孩子，你比我们强多了，父母像你这种年龄，好多事情都做不好。人生充满了矛盾和问题，人都是在克服困难和解决问题的过程中成长的，这就是生活美好、生命精彩的真谛所在。一个人什么都可以丢，但不能丢掉精神。

　　同感共情是实施教育的第一步，制造了同感共情，就等于创造了教育的良好开端。当孩子情绪被接受、感受被认同时，他们会从内心感激父母，从而把父母当成知己。孩子和父母的关系融洽了，从心里接受父母、认同父母了，父母讲的道理孩子就会接受。反之，孩子不认可父母，父母的建议再有道理，孩子也不会心甘情愿地接受。

　　善于同感共情的父母，都会得到意想不到的回报。孩子的情绪被接纳，抗拒心理就会大大减弱；孩子的感受得到尊重，同样会尊重父母的感受、接受父母的引导、接纳父母的建议。进入此种境界，家庭教育就上升到了一定高度。

　　当父母理解孩子打针有多疼时，孩子更容易承受痛苦；当父母理解孩子学业有多繁重、孩子多么不容易时，孩子会更坦然面对学习上的困难。当孩子感到被接纳、情绪被尊重时，孩子会感到深深的安慰。这种安慰能化做对父母的感恩，化做战胜困难的信心和勇气，化做成长的力量。“同感共情”让我一步一步走近了孩子，也让孩子一步一步理解了为人父母的苦心和爱心。有了这样的感情基础，孩子的责任心、自信心也越来越强。渐渐地，孩子走上了健康成长的轨道。

　　本文选自《改变孩子先改变自己》一书(贾容韬 著)，版权所有，请勿转载。

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