北京市私立汇佳学校IB高中举办2013年艺术作品展

潘宇馨：《荷花初绽》（丙烯画２０１２）

张君怿：《自然灾害之五：湖泊》（２０１２）

方苇如：《嘘》（炭笔画，　２０１１）

　　近日，一年一度的汇佳IB高中艺术展在汇佳学校拉开帷幕，20位选修艺术课程的IB高三毕业生展示了各具特色、充满艺术想象和批判思维的作品，赢得众多参观者的赞许。IB课程是世界最著名的国际课程，在联合国教科文组织的指导规划下，专门为移动家庭子女及全世界优秀中学生统一设计的国际课程。IB组织成立于1968年，总部设于瑞士日内瓦，也是目前规模最大的国际教育组织。

　　汇佳IB高中为学生提供了多样化的选修课程，艺术课程是特色之一。这里不是单纯地培养艺术特长生，而是培养具有一定艺术素养的复合型人才。借助绘画艺术，摄影、拼贴画、雕塑、电脑绘图等丰富的艺术形式，开拓学生的视野，培养学生独立思维能力，成为汇佳IB高中艺术课程最大特色。

　　IB高中艺术展：“绽放”学生综合素养

　　在今年汇佳IB高中艺术展上，展出了学习IB-DP项目的二十位艺术学生的作品，共计二百三十余幅。作品种类多元，包含了丙烯画、素描、陶艺、摄影、拼贴、木刻、剪纸、油画、电脑动漫等。据艺术教师李玉洁介绍，每个学生作品的主题都不尽相同，包括环保主题、自然灾害主题，还有学生根据去年钓鱼岛事件，围绕中日关系创作的一些作品，也有的作品反映了中国传统文化，以及女性的美等主题。

　　在这些不同材质、不同风格的展品中，学生们用艺术的语言，或记录他们在汇佳求学期间的成长经历，或表达他们对国际国内各种时事与现象的观察和思考，或展示他们对以往艺术大师作品的机智幽默反讽与模仿，显得有些“另类”。展出的作品不一而同，各具千秋。

　　“艺术展是对选修艺术课程的学生三年来学习成果的总结展示，同时也可以供汇佳小学部、初中部学生和家长[微博]观看交流，起到公共教育的目的，传递汇佳IB高中的教育理念。”李玉洁表示，艺术教育最主要的目的是给更多的学生提供接触和欣赏艺术的平台，提高艺术素养。

　　据介绍，今年选修艺术课程的学生，目前大多已被国外知名大学提前录取。李玉洁说，一部分学生到芝加哥艺术学院、普瑞特艺术学院、帕森设计学院等艺术院校继续深造、学习艺术，还有一部分学生赴杜克大学、华盛顿大学、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校等综合大学，“很多汇佳IB高中的学生，不仅擅长艺术，而且其他学科也很出色。因此，一些学生到了大学以后只是辅修艺术，甚至把艺术当作爱好，而是主修金融、财务管理等学科，发展前景非常广。”

　　教师感悟：打破固有模式 训练学生右脑思维

　　Jacki Files是汇佳IB高中的艺术教师，此前她也有在其他学校及教育培训机构任教的经历。Jacki Files认为，中国传统的艺术教育利用大部分时间传授给学生一些技巧，学习主要以临摹为主。但是，学习绘画技巧，以及临摹艺术作品，只是艺术教育很小的一部分。运用技巧来表达心中所想，才是最重要的。Jacki Files认为，技巧只是一个工具，透过艺术作品，要能看到学生的想法，作品也要反映出学生的价值观。

　　Jacki Files经常在课堂上开展大量练习，训练学生的右脑思维。比如将一幅图像倒置，让学生将其画下来，或者让学生只看眼前的图像，但是不能看自己所画的内容，只是凭着感觉绘画。Jacki Files说，这有利于打破学生的固有思维模式。

　　Jacki Files还会给学生一幅只有半张脸的画，让学生将另外一半补上，或者在画面中给出一定的场景，让学生发挥自己的想象力，把空白的地方填补上，激发学生的创造性思维。Jacki Files说，这有利于教会学生用不同的思维模式去看待事物。“人的右脑与想象力、创造性思维是紧密相连的，通过这些训练，可以达到一定效果，使学生对艺术产生新的感知。”

　　David Jay Reed是汇佳IB高中的另外一位艺术教育老师，从5月18日开始，一直到6月1日，他将在798艺术区举办画展。谈到汇佳IB高中的艺术教育，David Jay Reed说，课堂教学完全是以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造力，很好地激发了他们对艺术的热爱。

　　David Jay Reed也会经常通过一些训练培养学生的思维。他说，“我经常让学生针对政治、社会的热点事件创作一些作品。我只给出一个大致范围，而具体从哪方面入手，完全由学生自己决定。这取决于学生本人到底关心哪些政治或社会事件，又会产生怎样的思考。”David Jay Reed说，比如大家对空气质量很关注，不少学生就创作了关于保护环境、保护森林、保护动物等主题的作品。

　　Jacki Files认为，右脑思维训练可以给学生打下非常重要的基础。汇佳IB高中的艺术教育并没有把注意力过多集中在技巧训练上，但是一些基本的技巧对学生来讲是必要的，只有掌握了这些技巧，学生才能去进一步表达自己的想法。

　　老师还会安排学生对艺术作品展开调研，发现和体会艺术家的创作理念，Jacki Files说，这有助于学生加强对作品的理解，同时这也是学生将来进行独立创作的必要前提。

　　一些学生在汇佳IB高中学习艺术课程之前，接受过其他艺术培训，这些学生可能也会遇到一些问题。Jacki Files表示，如果学生没有开放的学习心态，不愿意接受新的知识，心里仍保存着中国传统艺术教育的理念，过分注重技巧和临摹，反而会对在汇佳学习艺术造成影响。因此，Jacki Files认为，并非只有那些具备艺术基础、甚至具备艺术天赋的学生才能选修汇佳IB高中艺术课程，一些零基础的学生，通过几年的学习，最终也会取得不错的成绩。“基础不重要，但一定要有开放学习的心态，愿意不断学习新的内容”

　　“汇佳艺术教育的目标和IB的培养理念与要求是完全一致的。”Jacki Files说，“我们接受所有学生，只要有兴趣、愿意学，都可以来，这里不是专门培养艺术特长生的地方。”

　　■学生感悟

　　宋若祎：原来可以用艺术做很多事儿

　　宋若祎从小喜欢美术绘画，也参加了不少课外兴趣班。汇佳IB高中开设了艺术课程，她便毫不迟疑地选修了这门课。

　　“老师在上课时不是特别强调技巧，而是注重对个人艺术涵养的培养、开拓眼界。”在老师的影响下，宋若祎逐渐树立了一个理念，“一幅好的艺术作品，不单纯是因为它好看，而且一定要有自己的想法在里面。”宋若祎说，在学习中外著名艺术家的作品时，学生一定先做调研，搞清楚作者的经历、创作的背景、作品所表达的思想等内容，领悟艺术作品的内涵。而学生在进行艺术创作实践时，每个人可以选择一个主题，围绕主题进行构思，创作自己的作品。

　　汇佳IB高中的艺术课程可以让学生接触到很多种艺术形式，包括摄影、拼贴画、雕塑、电脑绘图等。“通过接触不同种类的艺术形式，我才发现，原来可以用艺术做很多事儿，并不是只有绘画。”宋若祎说，以前觉得学艺术就意味着将来要靠卖画赚钱，“现在发现，其实和艺术相关的职业有很多，比如设计师、造型师、化妆师等都属于艺术类的职业，将来选择的余地也很大。”汇佳IB高中艺术课程开拓了学生视野，给他们提供了更加多样化的选择。

　　目前，宋若祎已被芝加哥艺术学院提前录取，她如愿按照自己预期的发展方向，继续前行。

　　任之：没有美术基础 也能找到发展空间

　　任之在选修汇佳IB高中艺术课程之前，没有任何美术功底。任之说，刚开始上艺术课时会有些不自信，但是汇佳IB高中的艺术课程并不是用来培养专门艺术人才的，更重要的是培养学生的艺术素养，“即使没有美术功底，我也能在这里找到发展的空间，在老师和同学的帮助下，提升自己的艺术水平。”如今，任之已经被帕森设计学院提前录取，这是一所享誉世界的艺术设计学院，可以说，汇佳IB高中开启了任之的艺术发展之路。

　　“老师上课不死板，留给学生很大的发挥空间。”任之说，艺术最怕规定出条条框框，自由发挥的空间是很重要的。在课堂上，学生可以接触到不同种类的艺术形式，这也为学生的自由创作提供了思路和选择。

　　“汇佳IB高中的艺术课程，让我体会到，是否具备美术功底并不重要，重要的是要有一种开放学习的心态，同时懂得欣赏艺术，从他人身上汲取精华，然后独立思考、产生想法，并找到自己的发展方向。”

　　学习艺术课程也对任之的生活产生了影响。“原来我不太在意着装搭配。学习艺术以后，我也开始关注外在的形象美，对服装的造型、线条和图案都非常感兴趣。”

　　晨报记者 李小娟 王斌