减负30年减了啥 教研院领导称改变会来得慢
前面提到的赵先生，在给钱报的信中提出了几条建议：更换目前小学教材，教材难度至少减去一半；降低数学难度，取消平时所有单元测试；老师的考核不得与考试成绩挂钩；小学四年级前不得组织统考…… 省教育科学研究院普教所所长林莉说，这些建议事实上正在省教科院的教育科研孵化基地学校“点式”试行。“课程改革，基本取向是降低难度。”
省教科院在调研中曾了解到，有一所学校，尽管通过制度保障教师考核不跟成绩挂钩，学校不用参加全区的所有统考、测评，结果学校还是愿意参加统考。因为他们说，“一到四年级不用考，五六年级全区统考是必须参加的，那时候我要是考不过别人怎么办？不如现在每一步都跟上，更放心一点。”
林莉对强大的教育惯性无可奈何。“这种惯性，固然反映了老师们对自己有要求，有责任感；另一方面却也暴露出一些老师对什么是好的教育、好的教学，什么是自己所教学科的独特价值，没有自己的理解，宁愿跟着教育惯性，跟着指挥棒走。”
与此同时，她到学校去看老师上课，也能发现不少对教育还有梦想的老师，在一点点做尝试。“从他们身上，总能让我看到一些希望，但前提还是要先遵守游戏规则，他们说不得不先把规范内的游戏玩好，有余力再去试自己的东西，先生存，再理想。改变会来得很慢很慢。” 林莉说。 本报记者 王玲瑛
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