晨报记者 朱晓芳

　　昨天晨报刊登了“建平中学停课让学生进行职业体验”的报道，引起了教育界的广泛关注与议论。有教育界人士指出，职业体验教育对学生来说，非常有必要，不仅大学生、中学生需要，小学生也需要，在美国，职业体验教育从孩子6周岁就开始。

　　昨天，记者多方采访中了解到，上海彭浦实验小学、蓬莱路第二小学等部分小学已经在试点职业体验教育，参与其中的最小的孩子只有6周岁。

　　彭浦实验小学：学生看“招聘启事”选职业

　　在彭浦实验小学校园中的一角，有6间设计新颖，装饰卡通的小房间，格外引人注目。这里就是该校幸福“1+1”职业体验情景园，其中有邮局、餐厅、茶室、快乐超市、舞台和自由港六大情景主题，“1+1”则代表着1份体验、1种方法、1种知识、1种能力……彭浦实验小学校长王春华说：“职业体验是情景园的重要一部分，希望孩子在体验中感悟到每个职业的价值，并从喜欢的工作中感受幸福。”

　　每一间情景室都由老师根据主题来设计考核的内容，学生可以根据“招聘启事”自主选择，进行体验。

　　在小邮局中，记者看到学生们正在当设计师，设计独特的纪念封和邮票，把自己写给老师、同学的信投在邮筒里，甚至还有人写给未来的自己。另外有两位同学专门负责盖邮戳。“针对不同的年级，我们会根据学科、职业的各项要求来设计，比如一年级的小朋友设计邮票，三年级写信封，五年级则是写信、做邮票、做信封全部囊括。”王春华说，“每个同学一个学年有两次体验机会，五年中就有十次，可以轮番体验一下。”

　　虽然只是制作信封等手工活，却也难倒了已经不怎么接触纸质信件的学生。一位五年级的学生告诉记者：“体验的要求是寄一份完整的信，不但要设计邮票，制作纪念封，还要正确书写信封。现在大家联系都是通过网络，真的很少接触纸质的信件了。别说写信封，连简单的写信格式我也弄不清，真是惭愧。”但是通过老师的帮助，学生们最终投递出了自己写好的明信片和信。

　　在小龙人西餐厅里，三(2)班的张乐怡正在当服务员，正在用英语询问“顾客”吃什么，而同班同学黄知一等“小顾客”，用英语点完餐之后，愉快地尝了蛋糕，并学习了如何使用刀叉。“学生来到西餐厅不但体验了服务员的工作流程，而且还学习自己制作中餐或西餐以及餐厅礼仪文化。”老师王晓音告诉记者。

　　学生们在各种职业体验中完成工作后，可从敲章员处获得不同金额的代币券。学生们可以用代币券到超市“买”自己想要的商品，文具、书、铅笔等，感受自己劳动所得的快乐。而在快乐超市里，变身售货员的学生们不用计算器、不用电脑，依靠自己的算术能力为顾客们服务。

　　蓬莱路第二小学：40个场所让学生自主探究

　　校内尝鲜职业体验教育的不只彭浦实验小学。蓬莱路第二小学今年9月从一年级到五年级全面推行“蓬莱小镇”——这是一种类似于“星期8小镇”的体验教育。

　　每周五下午的快乐活动时间，学校变身为“蓬莱小镇”，由学生担任镇长，成立镇长办公室，镇民们可以走进小算盘银行、每日鲜菜场、正义小法庭等活动区域，体验不同的职业，完成不同的工作。

　　校长余祯告诉记者：“我们把小镇的概念引进学校，每个老师和学生都是镇民，小镇创建一种平等的学习氛围，让小镇课程成为学生重要的体验和经历。”

　　五个年级就是五个社区，每个社区有不同的活动场所，例如牙齿防治所、沪语小学堂、便利小超市、建筑设计院、星星邮电局、小算盘银行、镇健身中心、超级电影院、每日鲜菜场、五官科医院、快乐小舞台、阿拉丁剧场、书香故事屋、美味中餐馆、民族戏剧团、星光广播台等40个。

　　这些活动场所已经超越了职业体验的概念，而是要让学生在课程中拓宽知识，在模拟体验中学会自主探究，发展学生的创造能力。“例如五星西餐馆，我们不是让学生单一地感受西餐厅厨师的职业，而是让学生了解诸如西餐的文化、西餐的礼仪、英文的菜单、西餐的制作、餐厅的管理等内容。”余祯说。

　　目前学生们已经获得了小镇护照，他们迫不及待地想到小镇的各个活动场所去玩玩去学学，还要争取积攒小镇的货币存到“小算盘银行”，以便随时可以到小镇的“便利小超市”里选购自己心爱的礼品。

　　很多家长[微博]在微信中表示，寓教于乐的方式非常好，期待着孩子在各个工作坊里领略到学习的奥秘和神奇。

　　［业内说法］

　　建平中学停课进行职业体验引热议

　　大中小学生可在体验中学习不同内容

　　对 “建平中学停课让学生进行职业体验”这则报道，王春华给予了很大的关注。他在接受记者采访中表示，给建平中学校长杨振峰写信反对职业体验教育的家长忽视了一点，那就是，做一份喜欢的职业，才能增加人的幸福指数。停课两周，看上去损失了两周学习，但这并不要紧，做了自己不喜欢的工作才是失败。他相信未来会有更多的家长投出理解票。

　　王春华说，职业体验教育对大、中、小学不同阶段的学生来说，都很重要。大学、中学、小学的学生都可以在职业体验中学习不同内容。例如，在大学，学生可进行专业学习、岗位实习；在中学，学生可了解每个职业的内容，并进行社会实践；而在小学，学生可以直观体验到每份职业的价值，体会到每份工作的尊严。

　　虹口三中心小学的特级校长盛裴认为，建平中学的做法非常好，其意义远胜于两周的文化学习，他们补上了如今学习内容中缺失的一课。每个学生只有找到自己多元智能的强项，才能以人为本、人尽其才。有教育界人士表示，职业生涯发展指导的缺乏，也是一些学生到了高中阶段学习动力不足的原因之一。

　　虹口区教育局局长常生龙则表示，当前孩子填报大学专业的一个误区就是按照分数高低来排，自己什么分数就进什么专业，忽视了自己的兴趣和特长。高考[微博]完之后，很多学生拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业？ ”这种现象每年上演。一个孩子从小进行职业体验，建立职业规划很重要。