图为：学生们在做清洁

　　昨日15时许，任家路中学下午第二节课的时间，不少教室传来琅琅书声。可在学校的操场上、走廊里、楼道间、厕所内，却活跃着一批穿着校服的“保洁员”。

　　他们不是学校聘请的清洁工人，而是初三(3)班的学生；他们正在进行的也不是大扫除，而是在上一节叫做“劳动周”的课。每一周，任家路中学都会有一个班级承担劳动任务，利用下午一到两节正课的时间，对学校所有区域进行保洁和美化。班级“劳动周”，在任家路中学已坚持了15年。

　　初三班级也要值劳动周

　　铁打不动的班级“劳动周”在任家路中学已坚持了15年。以该校目前29个班级测算，一般每学年教学时间在42周左右，平均下来，每学年每个班级要值1.5个“劳动周”，每个“劳动周”会占8个课时左右，一学年每个班级约用12节正课的时间来做清洁。

　　本周，由初三(3)班负责值劳动周，昨日下午4时，记者在学校看到，该班学生散布在校园各个角落做清洁。该班班长魏晨手上有一份详细的劳动任务安排单：教学楼1至5楼走廊，5人负责，拖地，抹墙壁瓷砖；大门口花坛，橱窗，2人负责，抹橱窗，清理花坛内外垃圾；教学楼1至5楼厕所，男女各5人负责，拖地，清洗尿池洗手池，抹内外门及门口墙壁瓷砖……该单子上的任务区域共有13处，涉及到校园各个角落。每个地方具体该清洁些什么内容，也标明得一清二楚。打扫的时间是两节课，“课程表上的这两节课本来是上语文和数学的。劳动课占用了也不会再补。”魏晨说。

　　学生肖依伦对记者说，初三学习压力大，“劳动周”大家非常欢迎，“劳动也是一种放松减压。”

　　孩子劳动能力逐年增强

　　昨日下午，检查完学生的打扫情况，该校惟一的保洁员肖师傅说：“初三的学生，比初一的新生做得要好一些。需要自己特别返工的地方不多，毕竟他们在学校已经值过多次劳动周，做卫生的技巧已掌握了。”

　　不仅肖师傅有这样的感受，该校政教主任马凌云说，现在的孩子刚进初一，能熟练扫地擦桌子的没几个。“初一新生第一次被安排值‘劳动周’时，许多是领了任务后面面相觑，不知如何是好。”她说，一些积极的孩子上前拿起扫把，扫得灰尘满天，擦桌子的孩子衣裤被水打得透湿，有的学生洗完拖把不拧水，在空中甩来甩去，一不小心就断了。

　　魏晨也告诉记者，回想初一值劳动周的情形，同学们打扫时姿势、动作都不对，有的地怎么都拖不干净，班主任老师和保洁阿姨，还经常手把手地教大家。

　　“现在孩子们的劳动能力在下降，是不争的事实。”分析初一新生劳动能力不强的原因，一位有着近30年教龄的小学老师说，上世纪80年代的小学生劳动能力很强，六七岁的孩子，大扫除时，捋起袖子上阵，扫地、抹窗、拖地毫不含糊。上世纪90年代至本世纪出生的孩子，上小学时同样也是六七岁，但会劳动的少之又少，学生中不会用扫把、抹布的现象呈逐年上升的趋势。

　　劳动周获得多方肯定

　　记者采访了解到，在劳动教育方面，一般的中小学都是设置“卫生包干区”，每个班级负责一小块，班级学生轮流利用放学后的时间来清扫。像任家路中学这样，要求值周班级每天下午用正课来做校园卫生的，在全省都比较少见。部分中小学甚至把毕业班的“包干区”劳动也取消了，老师们形容，“天天忙迎考，很少把劳动搞”是现状。

　　武汉市教育局基础教育处处长夏春胤说，像任家路中学这么重视劳动课的，甚至连初三班级都参与值卫生周的，在武汉市绝无仅有。

　　任家路中学副校长陶进阶坦承，“劳动周”的坚持过程中也曾遭遇阻力。有少数毕业班老师和家长[微博]认为劳动影响学习，但学校一再跟他们强调，“‘劳动光荣’永不过时；‘自食其力’的劳动能力比分数重要。学生们通过劳动更加爱护卫生，更加珍惜别人的劳动成果。”

　　多数家长对学校的这项传统非常支持。学生罗佳雨的父亲说，孩子上初中后，因为要值劳动周，做家务的能力也提高了，有时在家还主动帮忙刷厕所。

　　“现在不少初中生在家连扫帚都没摸过，部分大学生入校不会洗衣服叠被子。有专家提出，孩子劳动能力、自理能力不佳，家长和学校都有责任。”省教育厅厅长刘传铁认为，忽视孩子的劳动教育，就谈不上孩子的全面发展，任家路中学的做法是有益的探索。通过劳动实践对孩子进行劳动技能培养，增强他们的劳动观念，这有利于提高孩子的社会责任感，培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品质。(楚天都市报 本报记者罗欣 实习生纪然然 通讯员黄修杰 吴正荣 摄影：记者叶茂林)