“作为一名教育工作者，同时作为一名家长[微博]，原则上我是反对老师要求家长每天检查学生作业并签字……”“对，坚决反对！”近日，北京教科院德育研究中心副研究员、北京家长教师协会项目执行负责人赵澜波在《现代教育报·家长周刊》所组织的现代教育大讲堂上所提及的一个话题得到了很多家长的共鸣。

　　赵澜波提到，随着社会的进步，越来越多的年轻家长开始重视孩子的教育问题，同时会借助网络、书籍等途径学习掌握一些科学的教育理念和方法。“相比以前的家长更加注重的学习成长，年轻一代的家长可能更加看重孩子身心的全面发展。正是出于这样的原因，不少家长可能会在某些方面和老师的教育方法意见不统一，甚至直接‘叫板’老师，这就需要一定的沟通技巧。”

　　作业问题成为焦点矛盾

　　陈女士是北京市少年宫的一名教师，在现代教育大讲堂上，她第一时间回应了赵澜波老师所提及的家庭作业要求家长签字的问题。“我认为老师让家长签字，在很多程度上是转嫁了责任。”陈女士坚持认为，老师只有认真检查批改作业，才可能准确地了解孩子对所学知识的掌握情况。“如果家长一一检查，那老师看到的便可能全是正确的作业，这掩盖了孩子学习情况的真相。”因此，陈女士拒绝为孩子检查作业。陈女士的女儿目前上小学四年级，从一年级开始，陈女士便坚持引导孩子自己检查作业，而作为家长只是在最后象征性地签下名字。

　　和陈女士一样，有不少家长对老师的教育方法存有疑虑。记者在调查中发现：无论老师布置何种作业，决不说“不”，不监督着孩子一一完成决不罢休，这种将老师布置的作业当“圣旨”的观念在一群新潮爸妈面前已经“OUT”了。超前作业不做、口头作业不做、刻板作业不做、重复作业不做……有一批爸妈开始用各种理由拒绝他们认为不靠谱的作业，叫板老师的权威。

　　余女士的女儿在家附近小学读三年级。因为孩子的语文作业多是机械抄写，而且一抄就是上千字，孩子经常写到晚上十一点。为了让孩子不再受机械性抄写的“折磨”，余女士干脆让孩子象征性地抄一点，然后在作业本上写“作业写不完”。

　　“叫板”前了解老师真实想法

　　“事实上，当家长不认可老师的某些做法时，也不要采用激烈的方式，断然拒绝配合。而是要试着与老师沟通，了解老师的真实想法和目的，并从中找到一个恰当的解决方法。”针对家长们提及的作业签字问题，赵澜波表示，之前曾在多所学校开展过专题调研，结果发现很多老师在明明了解家长不愿意的情况下仍然坚持要求让家长签字。“我问过一些老师，他们认为家长检查学生的家庭作业并签字，是想让家长充分参与并了解孩子的教育，而不是单纯地认为‘把孩子交给学校和老师就够了’。”

　　此外，针对家长所提及的作业抄写问题，从事语文教学16年的小学语文教师秦瑶告诉记者：“适当的机械抄写对于一、二年级的学生来说还是有必要的，这样能提升学生书写的熟练程度以及对重点段落的熟悉程度。到了三年级，老师在作业的布置上会有一定调整，让学生通过抄写提升阅读理解能力。书面抄写内容由字词到句子再逐步到段落，学生根据自己学习能力的不同可进行调控，但一般来说，老师会根据班级中等成绩学生的水平来布置作业量，个别学生可以‘单个辅导’。”

　　秦瑶建议说：家长不应盲目拒绝抄写作业，重点在于引导孩子科学规划学习时间，帮助其养成良好的作息习惯。尤其注意孩子书写速度、阅读速度、计算速度的把控，观察孩子在规定时间内做作业的“有效时间”是多少，杜绝在作业过程中拖拉、开小差，以培养孩子良

　　家长要注重沟通方法

　　针对目前家长“叫板”教师的现象，记者也走访了学校，了解了一些老师的想法。夏老师是北京市一所知名小学的老师，她表示：“现在许多家长都是‘80后’，对于如何教育孩子有自己的思考和理念。如果有什么想法，我很愿意跟家长面对面交流，就像同行之间的探讨一样，做什么、不做什么、怎样做都可以交流，无视则是一种不尊重。”

　　但在走访的过程中，多数老师表示，希望家长在沟通的过程中注意方式和方法，特别是“不要当着孩子的面指责老师”。“首先这是一个起码的尊重，其次，如果当着孩子的面，会有损孩子的规则意识。”

　　那么，家长该以什么样的方式与老师进行沟通呢？心理学博士潘燕华建议家长：“其实每个人都希望被认可、尊重，老师也不例外。所以家长与老师沟通的法宝是家长要学会与老师合作式谈话。”

　　潘燕华总结了四点合作式谈话方式的技巧：第一，不要指责老师。家长与老师沟通时，应该先说一些好的事情，然后再说你孩子需要什么。第二，与老师沟通时，开门见山。一般老师接到家长电话，就知道家长大概意思，所以不需要太拐弯抹角，家长更应多与老师分享一些孩子确实的信息。第三，不要试图去教老师怎么做，而且最好不要在老师面前为孩子的错误找借口。第四，不要拒绝配合。在与老师沟通过程中，家长要协助老师拟定解决问题的计划，沟通会谈之后，还要继续追踪孩子的情况。

　　□文/《现代教育报》记者 冉阳