昨日，北京市教委副主任付志峰透露，明年起北京市小学一、二年级将不开设英语课，调整至小学三年级零起点教学；整体降低中高考[微博]英语难度，严格执行考试大纲要求，中考[微博]试题难度不超过课标五级标准，高考试题难度不超过课标七级标准。(北京晨报 11月20日)

　　看到“北京明年起小学三年级前不开英语课”这个醒目的标题，不由让笔者连连拍手叫好。让笔者看到，我国的教育改革正在向好发展，越来越注重实际运用能力和素质教育的培养。但同时拍手叫好的还有那些英语培训教育机构。对于笔者，延迟英语教学，是让孩子减轻课业负担，提高学习效率。对于教育机构则是重大利好，大赚、特赚的机会来了。笔者以为，小学三年级前不开英语课，还应理性看待。不能让“英语江湖”再度沸腾，那这个政策的实施就失去了意义，反而在变相的增加学生的课业负担。

　　其实，英语作为一种语言，一种沟通的语言工具，最重要的就是听和说。中国的孩子从上幼儿园起就开始学习英语，但是真正学会的又有几人呢？延迟英语教学，从提高孩子的学习效率入手，笔者以为，理性看待英语学习时间，还给孩子们自由空间，这才是正道。

　　都说学习英语的最佳时期是2岁。母语已经固定，对学习语言又很好奇，兴趣很大，这样学起来就会收到事半功倍的效果。但这只是理论上可行的，放到实际生活中就会因为语言环境、成长环境、教育环境、家长[微博]文化素质差异以及孩子个体差异等多种因素是，导致孩子学习英语能力的好坏良莠不齐。尤其是小学低年级阶段，孩子的理解能力还不强，语文基础较薄弱，英文单词和汉语拼音的发音很容易混淆，也将会导致汉语和英语都不易学好。

　　再者，对于大部分人来说，英语在生活中的实际应用意义不大，非英语专业者毕业后基本不用英语，英语学习主要是为了应付考试和升学，因此将英语作为主课在小学低年级学习实无必要。当然，对于那些有英语爱好或将来打算出国深造的孩子可在不耽误其他科目学习的同时适当增加英语学习，打牢英语学习的基础。

　　正像一位家长说的那样，“开始学英语的时间其实并不重要，重要的是让孩子学完以后会用，而不是哑巴英语。”同时，笔者也粗浅的以为，对待学习英语要重在兴趣培养，重在积极主动，要让孩子乐学、善学。而不是让沉重的课业负担把孩子压垮。所以要正确看待英语学习时间，减负是势在必行的，也理应落在实处的。让我们携起手来，还孩子们自由的时间和空间吧，给他们一个灿烂多彩的童年。

　　(文/博丽新)