教师收礼、有偿补课、体罚学生……教师如有以上等十种行为将视情节轻重分别给予相应处分，包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。这是教育部近日公布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中的规定，《办法》正面向社会公开征求意见，这个被业内称为国字号的“师德红线”明确了教师的“不当”行为，以及应受的处分。老调能否奏出新曲，其威慑力和制约力能否解决当前存在的“师德滑坡”的问题，这都有待在实践中考[微博]证。他山之石，可以攻玉，其他国家的师德标准、师德红线，有何严惩措施？通过梳理国外的经验和案例，可以为我们提供一些借鉴和参考。

　　美国：教师搭“顺风车”会被投诉

　　一位中国女教师参加国内的一个项目，被选派到美国中小学教一年汉语。仅仅过去了几个月的时间，她突然接到项目管理方的通知，称违反了教师的职业道德，甚至有危害儿童安全和健康的可能，要求她立即退出项目。

　　原来，学校举出的是一位家长[微博]在电子邮件中的反映。在一次晚会活动中，这位女教师走上前来，问她的孩子索要她的信息，如电话号码、电子邮箱地址、家长的手机号码，这位教师甚至还让学生用家长的车“搭”她回家。该学生吓坏了，找了一个借口溜出来。原来在美国，要学生个人信息是不恰当的，教师也不应与学生一起“坐”学生家长的车。违反这个规定，有可能会被认为危害儿童安全，踩踏师德红线。

　　美国的全国教育协会成立之后，于1929年通过《教学专业伦理规范》，后经反复修订更名为《教育专业伦理规范》并沿用至今，是美国教育界最具有影响的专业伦理规范。

　　在美国《教育专业伦理规范》中，师德规则所占比重最大，具体而言，规范对教师有两大原则性要求。其一是对学生的责任，即教育工作者应努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的社会成员。其二是对本职业的责任。教育工作者应该不遗余力地提高职业水准，努力营造一个鼓励运用专业判断能力的氛围，创造条件吸引值得信赖的人从教。

　　具体到对待学生方面，不得利用与学生的专业关系牟取私利、不得无故压制学生求学中的独立活动、不得无故阻止学生接触各种不同的观点、不得有意为难或者贬低学生等条款明确对师德做出要求。教师一旦踩上师德红线，就面临着被辞退的危险。

　　德国：教师对学生有直接责任

　　德国有着悠久的师范教育历史，国家特别重视教师教育工作。在德国，教师原则上均为国家公务员[微博]。德国对教师任职资格及服务的权利和义务都有具体的要求，并强调教师应具备教师职业的道德素养。

　　2004年，德国文化教育部颁发了《德国教师教育新标准》的决议，作为教师职业准备阶段的基本专业标准。据此标准，教师要承担职业义务，其具体职能分为理论性和实践性两类，涉及教师对教学及学生的直接责任，要求教师了解学生生活的社会与文化背景，并在学校环境影响下促进学生的个体发展；传授价值观与行为准则，支持学生自主评价与自主行为；诊断学生的学习起点与过程，促进学生目标达成，向学生及其父母提供咨询；掌握学生成绩评价标准。

　　被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠认为，要发展学生的主动性和创造性完全依赖于教师熟练的指导，学校全部工作的成功均依赖于教师道德的提高。教师引导别人走正确的道路，激发别人对真、善、美的追求，使别人的素质和能力提高，自己首先应当发展培养这些优秀的品质。

　　英国：教师要保护学生的尊严

　　英国教育[微博]部于2012年9月1日发布了新版《教师职业标准》。该标准替代了原来的《教师资格标准》和《注册教师实践与行为规范》，从任职资格的角度对教师的专业实践和行为规范提出了明确的基本要求。

　　《教师职业标准》对教师的教学理念、个人与职业行为做出了明确规定。其中教师在教学方面，必须树立远大目标，鼓舞、激励、挑战学生；必须改进教学以适应所有学生的优势和需求；必须准确、有效地运用评价，确保学生取得进步。

　　除此之外，在教师在校内外必须始终秉持高尚的职业道德和行为准则。《标准》规定教师要保护学生的尊严，建立以互相尊重为基础的人际关系；在法定条款范围内重点关注并维护学生福祉的需求；确保教师个人信仰的表达不会加剧学生的弱点或导致学生违法，等等。

　　总的来说，“英国合格教师标准”对教师应具备的素质所提的要求相当细致，从抽象的态度、价值观到具体的教学操作，都提出了严格的标准，常见的解聘教师的理由主要可分为五大类：不道德行为、不能胜任、不服从、身心不健康、强制裁员。相关机构会针对细则周期性地对教师进行评价。

　　综合整理 见习记者 刘钰 祝媛莉