23日下午，家住成都市双桥路的10岁小女孩菲菲，因为不会背课文，外公用竹条打了她。听到哭声，菲菲的爸爸冲下楼阻止：“打娃娃只会吓坏娃娃，反而增加娃娃的逆反心理！”阻拦无效的菲菲爸爸气得拨打了110报警。但令人意外的是，来自腾讯大成网的调查数据显示，在参与调查的6000多名网友中，59.66%的网友认为“该打，有些处罚是必需的”。(2月25日《成都商报》)

　　这个调查结果足以说明“体罚教育”在当今社会仍旧有着不小的社会基础和市场。这无疑就引出了一个很值得我们探讨的问题：“体罚教育”在当今社会到底有无继续存在的必要？曾几何时，对不听话或者是不能达到家长[微博]、老师满意的孩子进行“体罚教育”，是我们的传统，极少有人能在十几年的求学生涯中完全没有尝过老师教鞭、父母鸡毛掸子或笤帚疙瘩的厉害。

　　而随着社会的进步与文明，“体罚教育”逐渐没有了市场。但是一些家长甚至教育领域的专家和学者也发现，过于宽松的“零体罚式教育”，同样存在诸多不足之处。早在1979年，瑞典成为第一个全面立法禁止体罚儿童的国家。但瑞典精神病学家埃伯哈德出书指出，“零体罚式育儿”使儿童行为粗鲁、没有礼貌，成了以自我为中心的“小皇帝”。

　　实际上，部分发达国家在“打孩子是否犯法”的问题上，态度也发生了变化。2009年8月，新西兰通过“全民公决”，推翻了两年前通过的《反体罚法》。据了解，《反体罚法》虽然在一定程度上起到了遏制虐待儿童的效果，却引发了大部分新西兰家长的不满。而在英国和澳大利亚，法律均允许父母对孩子施以“理智的惩罚手段”，对家长们来说，理性思考后有分寸、有节制地打屁股，有时胜过对着孩子说一堆大道理(据2013年12月24日《人民日报》)。

　　国外教育界和政府对“体罚教育”的态度，对我们的家长、教育者显然也是一种有益的启发。一方面，我们必须对无节制的“棍棒教育”说不，对任何形式的家庭暴力伤害儿童现象说不；另一方面，教育也应该遵循平衡之道，讲究宽严相济，尽量把握住宽松与严厉之间的那个“度”。