学生冷婧菲向记者展示“私人定制”的课程表

学生选修的艺术课

老师给学生讲授绘画技巧

　　开学伊始，在成都泡桐树中学，与其他传统初中不同的是，每个教室门口的挂牌上写着“数学”“语文”等学科的名字，而不是班级名。课间时分，学生则要从一个教室换到另一个教室，上课的同学和老师也是不同的。

　　据了解，该校是这学期刚启动初一年级招生，学生在这里将走班上课、没有固定教室、没有班主任，课表也是根据学生的兴趣爱好“私人订制”。该校取消班主任，尝试“走班制”在成都尚属首例。

　　泡桐树中学校长高仁辉表示，学生“选课走班”，教材也是自编。学校给学生提供了71门课，课程有必选和自选。必选又分为分类必选、分层必选和分时必选。“这种融合式课程设置，是希望每一个学生在不同领域能发挥出自己的特长，给他们提供一个寻找自信的平台。”

　　近日，女生、失联、遇害等词汇的频繁出现震动社会，学生生命安全也成为学校关注的焦点。该校的选修课就专门设置了防身术课程，旨在加强学生的自我保护能力，深受学生的追捧。

　　同时，根据当下学生的需求和兴趣爱好，学校还开设了化妆、美式DIY、微电影制作、无线电测向、着装搭配与服装设计等特色个性课程，为学生量身打造属于自己个性的课程表。

　　“这种学习模式我很喜欢，不仅仅只看重成绩，还注重培养我们的兴趣爱好。”学生冷婧菲向记者展示了专属于自己的课程安排，投资理财、演讲与口才是她喜欢的课程，“我想以后当主持人。”

　　针对教师与学生的流动性，有些家长[微博]会比较担忧学校是否能管得住这些学生。高仁辉表示，学校没有德育处等相关处室，也没有班主任，但引入了学生自我管理模式。学校成立了自主管理学院、教育专员等多个项目组，每个项目组由不同老师担任，保证学生学习、生活持续有序。

　　“没有班主任，并不代表纪律涣散，反而更要求我们提高自律能力。”学生赵晋葵说，这种流动性教学的模式能让他认识更多的同学和老师，“读完3年，一个年级的学生估计都能认识。”

　　借鉴学习北京11中模式，该校期末考试的考核也将采用文化考试、特色课演出、成果展示的方式来综合考评。每一学年都会有学分，三年修满166学分才能毕业。

　　“这是一次较为彻底的课改，但目前尚处于试验阶段，具体的效果需要师生们的共同努力。”高仁辉说，这种“走班制”模式更加注重学生综合素质培养，也比较匹配目前的社会环境，保护学生的个性发展，让学生真正喜欢课堂。

　　但这种教学模式是否影响升学，也成为部分家长的疑虑。四川省教育学会秘书长纪大海认为，“走班制”教学有助于学生自我发展，是一种很好的尝试和探索，具体效果有待验证。(完)