对于大多数人来说，比较是令人痛苦的事。对此，民间早已用通俗的语言进行了总结：人比人，气死人。对于广州的教师群体来说，也是如此。据《羊城晚报》记者调查，广州城区中小学[微博]教师的收入待遇现状，在不同区财政的支持下，相同学历、级别、教龄的教师待遇存在较大差别，有的甚至月收入相差上千元。广州市教师“同城不同酬”、“同工不同酬”的现象普遍存在。

　　各区域经济社会发展不平衡、资源配置不均衡，这是当前中国面临的突出问题。大到全国，小到广州，莫不如此。而这种不平衡和不均衡，最直观的表现就是收入。广州市中小学教师各区之间待遇不同，主要原因就在于此。虽然同处于经济社会发达的广州，但各区“发达”的程度有差异，财政状况不尽相同，对教育的投入又有差别，由于历史的原因，教师的数量也有多有少。这样，落到每个教师钱袋子的收入，自然会存在差异。

　　这种状况肯定是不合理的，同工不同酬，是一种不公平的现象，尤其是同处在一个广州，各区消费水平大体相当，同工不同酬就显得尤其不公平。但很多问题困难就困难在，你知道了问题的症结，却无法提出好的对策。越秀区某校长提出，各区教师的收入应该不能有差异，应该由市财政制定统一的标准，其他再由各个区去帮补。这听起来不错，但越秀的老师，看到萝岗、天河的老师比自己高忿忿不平，但有没有试着了解一下花都、增城和从化老师的收入呢？市财政制定统一的标准，必须要考虑花都等区的财政状况，要是这样，如果真的全市统一，越秀等区老师的收入，提高的幅度相当有限，甚至有下降的危险。如果按照这个思路推而广之，教师工资全省统筹，那广州市全体教师的收入恐怕会出现大幅度的下降。

　　因此我觉得简单地攀比各区教师的工资，非但于事无补，反而有可能造成教师之间的隔阂。应该站在更高的层面思考问题。首先，要检讨广州市财政对教育的投入总量是否充足，是否合理？如果总量不够，朝三暮四或朝四暮三式的调整，都对于大局的改善无济于事。其次，教育经费的使用是否合理？教育经费是否都用在了刀刃上？显然，改善教师待遇属于“用在刀刃上”之列。第三，就广州的实际来看，考察教师工资，更应该“看低不看高”，也就是说，那些低收入教师群体的收入是否合理？能否让他们安心进行教育教学活动？第四，学会用法律的思维思考问题。某些区相对的高收入，是否有违法违规的成分？我想这些问题，作为公共管理部门，应该认真考虑并做出合理的解答。

　　教师作为一个职业群体，呼吁提高自己的收入，天经地义。但有些问题的改变需要时间。

　　(作者是华南理工大学[微博]教授)