近日，一则题为《博士后毕业高中任教 被质疑大材小用》的新闻一经报道，立刻引发外界热议。一时间调侃、不解甚至质疑的声音如“洪水猛兽”般袭来：博士毕业生教高中是否屈才？中学乃至小学引进高学历人才是否是“人才浪费”？学校真的能留得住博士吗？对此，来自清华[微博]的女博士——33岁的李文菁，直面并作出了有力回应：“博士当高中老师没什么不可以，日本的博士还教小学呢！”  

　　那么，博士任教高中到底是不是“屈才”？对此，人大[微博]附中校长刘彭芝多年前在接受媒体采访时就直言，“要建一流学校，必须有一流教师，世界知名中学的博士教师非常多，对于现代高中教育，博士具有的综合多学科知识的能力，是非常重要的。”实践也证明，很多博士教师在中学的科学教育、研究性学习中发挥了重要作用。而当下之急是要充分发挥其优势，做到“人尽其才，才尽其用，用尽其能”，博士们学校发展“强力军”指日可待。 

　　其实，近年来类似的案例并不占少数，但每每“登台”必然引发不小的风波。从 “最有天赋”清华数学博士当中学老师，到四名女博士“下嫁”农校当老师，再到杭州高中引进博士当老师，可以说，“中学老师高学历化”无不暴露出两方面问题：一是博士们在职业选择时，理念逐渐多元、开放；二是受传统思想和功利观念的束缚，人们对此尚不能“坦然以对”，执拗于“人才浪费”的圈子寸步不行。   

　　但是何为人才浪费呢？众所周知，“三百六十行，行行出状元”，一个人只要能够做对社会、国家有益的事，实现并坚守自己的人生价值和理想，就是值得尊敬、推崇的；而那些质疑“大材小用”实则抱着陈旧就业观的人们，高不成低不就，只能在惶惶之中虚度光阴。再者，谁规定了擅长逻辑推理的只能当数学家？有语言天赋的必须当翻译家？热爱科研的一定当科学家了？照此逻辑，想必很多人就要沦为失业大军的一员了。  

　　放眼国外著名大学，尤其注重培养中小学[微博]教师队伍的。如哈佛大学校长科南特专门研究美国中学教育和师范教育，并指出，哈佛的各文理学院应该与教育学院联合培养未来教师，而哈佛大学的优秀毕业生也非常愿意到中学任教。因此，在价值观多元化的今天，何不给基于兴趣、理想、志向等理性做出人生选择的人们更包容的态度呢？

　　“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”战国荀况如是说，而肩负着育人、求实、创新功能的中学博士们亟需坚韧不拔之志，来面对流言蜚语、各方声音。同时，社会也应该为这群甘为平凡、“化作春泥更护花”的老师们深感欣慰与振奋！本社评论员 线教平