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　　江苏省南京市陶行知小学二(四)班的23名同学，每天在放学之后要进行一个特别的程序——爱的抱抱。每天放学时间，同学们收拾完书本，就冲到教室前面，一头扎进老师怀中。老师面前也排成了一条小长队，同学紧紧“黏”着这名老师。(10月25日中国新闻网)

　　没有爱就没有教育，心中有爱并能够通过学生能直接感受到的方式传递给学生，应该成为一名合格教育者的标准。在成年人看来哪怕是极细小的一个举动，都可能会对学生的情感、心灵造成影响。而师德力量也正是透过这看似微不足道的细微之处才得以彰显。

　　当然，不同年龄段的学生所需要的心里呵护和情感渴求会有所不同。抱抱这一形式，也许只适合6到12岁的孩子，而这种形式传递着对每一名学生的心里呵护和情感润泽，传递着不仅关注学生的学习、更热切地关爱学生的心灵成长，在整个教育阶段都是相通的，对所有的教育工作者都有借鉴意义。

　　只有爱的教育才能生长出教育的智慧，也才能在学生做出出格的举动时，真正理解学生并能施予打动人心的教育，而不仅仅是处罚了事。在这方面，很多教育家都留下了经典故事。

　　陶行知在当小学校长时，一天在校园里看到一名男生正用泥块砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。当他了解完情况回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用泥块打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”

　　“四块糖”的故事已经成为教育经典，启迪我们的教育工作者，教育是爱的艺术，赞扬学生如此，惩戒学生更需要爱的智慧。就像教育家苏霍姆林斯基指出的那样：没有大爱就没有教育。前段时期，教育部推出有关师德的若干举措，从职业伦理和素养上对教师的从教行为进行规范。其实，真正的师德是爱，一名教师合格与否，技巧和能力还在其次，爱心和耐心才是真正的试金石。

　　心中有爱的教育自然不缺爱的智慧和能力，教师如此，学校亦然。前不久，山东有一个小学推行“绿色惩戒”，学生如果有迟到等违纪行为，将会有包括写承诺书、背诵孔子名言等“惩罚”措施。其背后洋溢的“爱心”跃然纸上。

　　教育的功能在启迪孩子心智，教会孩子追求真善美。但近年来，师生间的“暴力事件”频发，这不能不让人反思。对于成长阶段的中小学[微博]生来说，只有爱的教育才能培育出爱，在大力倡导师德规范的当下，这理应成为所有教育工作者的共识。本社评论员 线教平