许多实验表明，三四岁以后儿童的心理向更复杂的方向和更高水平发展，会更多地体察他人的心理状态和信念。所以，父母和老师要重视体验教育。

　　许多父母在与孩子玩捉迷藏的游戏时，会有这样有趣的发现：当两三岁的孩子藏好以后，父母如果故意大声地问一句：“躲好了吗？”孩子因为看不到别人，就认为别人也找不到自己，往往会大声回答：“藏好了！”年龄大一些的孩子就不会上当了。这是因为三岁以前孩子的心理体验以自我为中心居多，还不会体察别人的感受。许多实验表明，三四岁以后儿童的心理向更复杂的方向和更高水平发展，会更多地体察他人的心理状态和信念。所以，父母和老师要重视体验教育，注重儿童与同伴尤其与年长同伴的交往，这有利于培养孩子的同理心和责任感。

　　让孩子学会体谅他人，父母可以做到以下三点：

　　物权概念的培养。儿童在两至三岁阶段有时会非常慷慨大方，有时却极为“自私”，甚至认为所有的东西都是自己的，这是因为他们内心的物权概念还不稳定。父母这时可以引导孩子建立物品所有权的概念，如：你、我，你的东西、我的东西。让孩子知道自己的东西要学会与别人分享，想用别人的东西需要商量。

　　引导孩子学会思考自身之外的感受。当孩子拥有强烈的情绪时，可以让孩子先描述自己的感受，然后再引导孩子去思考他人会是怎么样的感受。例如，当孩子与同伴相撞碰疼了脑袋而哭泣时，除了安慰孩子之外，可以趁机让孩子来想想同伴这时是否也会疼呢？要让孩子思考别人此时的感受是否与自己相同。

　　让孩子拥有更多的玩伴。良好的伙伴关系是孩子学会体谅别人感受的最佳途径，父母可以有意识地创造孩子与同伴交往的机会，让孩子在共同游戏的过程中，学会与人合作与分享，体谅他人。 辛京