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　　戏剧、摄影、投资理财、化妆、木工模型设计……在成都泡桐树中学，有多达71门的课程供学生选修。这所学校没有班级，没有班主任，学生根据能力和兴趣“私人定制”自己的课程。

　　校长高仁辉说，学校的课程设置和选课模式，能够让学生依据自己的兴趣学习，注重学生个性发展、多元能力和创新能力的培养。在高仁辉看来，无论是目前“大众创新万众创业”的社会环境，还是未来对人才需求更加激烈的社会，都需要我们的孩子具备个性和创新的能力。

　　泡桐树中学是成都市青羊区教育局经过一年多时间筹建起来的，从去年9月开始正式招生。该校实行走班制，学科老师和他们的办公桌就在教室中，学生没有固定的班级，没有固定的教室，没有班主任。上课时学生只需按照自己的课表，拿着课本到自己所选择的学科老师教室上课。

　　学生的课表都是根据自己的能力和兴趣自由选择的，量身打造“私人定制”。例如，初一的数学就分为1、2、3等三个等级，数学1针对基础较弱，学习习惯和方法需要加强的学生，数学2针对大部分有基础的学生，数学3则针对自学能力较强、数学方面有特长的学生，学生在老师的指导下，根据自身能力选修。此外，艺术课中，有线描、书法、油画，体育课有篮球、足球、羽毛球，技术课中有木工课、机器人、趣味编程等多样的课程供学生选择。目前，该校已经有71门课程供学生选择。

　　在该校，原来班主任的职能则由项目组替代，该校有礼仪管理、卫生管理、自主管理、教育管理、自习管理、评价管理、社团管理等很多个项目组，每一名老师负责一个项目，联合学生一起，保证学校有序地的运行。

　　多元的课程和自主的选择模式保证了孩子个性化的多元发展，学校的治理模式又能提升孩子的自主管理和综合能力。

　　华西都市报记者张菲菲