如何帮助孩子应对学校的不合理规则
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我们希望孩子明白，老师也是普通人，是需要尊重并理解的。有些规则会让我们不舒服，但我们也许可以带孩子看到规则背后，老师的需求和他们自己的局限，并像作者那样帮助孩子想到更合理的解决办法。同时在可行的范围内，与老师建立有效的沟通，毕竟，爸妈和老师的目的一致，希望孩子更健康的成长。
有很多家长[微博]投诉孩子在学校的“不公平待遇”。的确，现在社会的各种思想多样化，不但导致父母和孩子的思想不统一化，甚至连父母和老师之间的思想也容易出现不统一化。那么到底该如何在不同的思想模式当中去协调和平衡父母、孩子和老师之间的关系呢？
女儿在一年级刚开学两周左右的时候，被选为学校的播音员(一年级只选用三个)，紧接着被选入十一节全校朗诵表演的成员之一。经过两周左右的准备，女儿已经能够把一首长长的祖国赞美诗朗诵得声色并茂，不仅仅可以完成自己班级的角色，甚至把其它班级、老师角色的内容全部都记得非常熟悉。配合着手和肢体的表情，最后对“祖国母亲”的告白，非常感性和积极向上。
就在演出当天，我还记得那是一个星期五。女儿的学校校规是，每周要更换三套校服，周一一套礼仪服，周二和周四是一套服装，周三和周五是一套服装。女儿早上穿着周五的校服去了，晚上回来低着头不说话。
我问她“今天的表演怎么样？顺利吗？”
女儿垂着眼睛说：“今天老师没有让我表演。”
我惊讶到：“为什么？”
女儿：“老师说，今天表演要穿礼仪服，我穿错服装了，老师不让我上去表演了！”
我：“啊！是这样啊！到底怎么回事啊？”
女儿：“老师说，昨天对我们说了要穿礼仪服表演，另外她还说发了校讯通给家长专门通知过了，所以今天没有穿礼仪服的同学都不让参加表演。”
我：“哦，看起来不是你一个人没有参加上表演！”
女儿：“嗯，我们班有五个同学都没有让参加。”
听到孩子说到这里，看着她失落的样子，我的心里酸酸的，哪个父母不疼孩子呢，我也是一样啊。那时在心里的第一反应是，我并没有收到老师的校讯通通知。同时演出时间是在下午，还有整整一上午的时间可以做调整的准备。
想起一周前老师为了一个学校需要的证书专门在早上十点打电话来，希望家长可以十二点之前送去学校。这种对比，让我真的希望老师能够早上致电我们，那么家里人就可能对于孩子的这种过失有所弥补，也不至于会有这样的结果了！所以，第一反应的我，有些挫败，还有些生气。
然而，毕竟还是有些情绪管理的经验的，第二反应我对自己说，“等等生气，看看事情这么发生有什么样的好处？”
然后我很快发现，这样的结果虽然对于孩子来说非常失落，但可能也会让孩子更加深刻地记住这个教训，毕竟老师说过服装的事情，孩子没有记住，说明孩子也需要因此而得到成长和锻炼！老师的严格，也刚好是父母的疼爱的一个弥补，让孩子必须对周围的人和事更加严肃地对待！
同时，我在心里告诉自己说，“你不是一直说，不要给孩子和老师制造矛盾吗？大人看问题的方式和角度会影响孩子看老师的态度，所以要稳住！”
也就是半分钟时间的停顿，我决定借用这个事情让孩子学会当事情是这样发生的时候，自己怎么帮助自己。于是我接着对孩子说：
“准备了这么长时间，却没有参加上表演，心里一定有些失望吧！”
“嗯……”
“妈妈也觉得很可惜，宝贝准备了这么久，而且准备的这么好！没有参加上表演真的很可惜！”
“就是呀，我看到上台表演的同学中，我的位置就那么空在那里，心里很难受！”
“是的，妈妈理解！”
“爸爸妈妈爱你，不希望你下一次还出现同样让你难过的事情，所以想和你一起想想办法总结下，怎么样让这个问题下次发生的时候，可以让自己更好地帮助到自己，你觉得需要吗？”
“需要！”
“嗯，如果下午表演，上午发现衣服穿错了，有没有什么补救的办法、让自己还可以把穿错的衣服换过来？”
“嗯，我可以让爸爸妈妈帮助我把衣服送过来！”
“这是一个办法，如果做起来有没有困难？”
“可是我没有电话！”
“那怎么解决这个问题？”
“我可以借老师的电话打给你们！”
“哦，不错，还有吗？”
“不知道了！”
“妈妈看到你们教学楼下有IC电话，妈妈也可以买张电话卡给你，有紧急需要的时候，可以致电家里人帮忙！如何？”
“好！”
“嗯，那第一个解决方法就是：用老师的电话、或者IC电话给爸爸妈妈打电话，让爸爸妈妈帮助把合适的衣服送过来！
那妈妈的问题是：“如果到时候爸爸妈妈的工作非常忙，没有办法给你送过来怎么办？”
“不知道了！”
爸爸在旁边说：“那你的小朋友和小同学不参加表演的，有没有穿这种衣服的呢？”
“有！”
“那有没有什么办法？”
“哦，我可以借他们的衣服！”孩子恍然大悟。
爸爸说，“是啊，你可以暂时和一个同学交换下服装啊，这样服装的问题也解决了！”
我顺势总结说，“哦，原来宝贝不仅仅可以有爸爸妈妈帮助，到了学校还有同学可以帮助呢！”
女儿：“呵呵，这个办法好！”
“那学校里还有没有其他人可以帮助到你呢？除了同学之外？”
“还有老师！”
“哦，那我们可以找老师做点什么呢？”
“让老师帮助我找有礼仪服的同学。”
“是啊，如果自己班没有，可以让老师帮助看看其它班或者其它年级、不是和你们同一时间表演的小朋友们换下服装啊！”
“对，这样也行啊！”女儿的脸上笑起来了。
“我们现在得到了三个办法：一是用老师的电话、或者IC电话给爸爸妈妈打电话，让爸爸妈妈帮助把合适的衣服送过来；二是暂时和穿这个服装、又不用上台表演的同学交换下服装；三是找老师帮助，找到其它可以换衣服的同学。看来想的办法还不少呢！”
“是的！”
“那现在我们再来看看这个事情到底是怎么发生的，下次我们能不能尽量提前准备好，不让它发生、或者减少它的发生呢？”
“因为我没有听清楚老师说的话！”
“哦，那当时老师说话的时候，你因为什么没听清楚啊？”
“我觉得要放学了，着急回家看妈妈，所以没有仔细听老师的话！”
“哦，快要放学了，就没注意老师的话，所以把这么重要的话忽略了，是吗？”
“是”
“那下次怎么办呢？”
“就是快要放学了，也要把老师的话仔细听清楚。不能以为最后的话不重要！”
“哦，不仅仅老师在课堂中的话要听仔细，课堂后最后的话也要听仔细了，这样可以避免这样的紧急状况发生，是吗？”
“是！”
“今天我们找到了一些方法，下次再遇到类似的事情，就知道怎么样可以更好帮助自己了，爸爸妈妈相信你自己可以慢慢地找出更多的解决办法！”
女儿高兴地去玩了！
同时我也知道，这个问题并没有完整地处理完，我决定等待事态发展再找合适机会切入来做点协调。
连续的几个周末，我和先生为了舒缓孩子刚上学的压力和不适应，特意安排了一些朋友家庭的聚会，到户外去游玩，游玩的过程中，有意引导她把那首没有在舞台上顺利表演的赞美诗朗诵给大家，次次都获得了大家很多的掌声和肯定的声音。
女儿也因此感觉很美，我也顺势对女儿说，“宝贝，你看，所有你学到的东西，都不会白白浪费，尽管不能上台表演，你还可以表演给其它的人看，它永远都有自己存在的价值。如果你真的拥有一项本领，一个地方没有恰当的机会施展你的才华，你也能在其它地方找到施展才华的机会！解决一个问题至少有三个以上的办法，对吗？”
女儿使劲地点头。
女儿把我这几句话记得牢牢的。暑期前，我正为某件事情的不容易解决犯愁时，女儿对我说，“妈妈，你不是对我说过，解决一个问题有三种以上的方法吗？我相信这件事情如果这种方法不行，一定可以换种方式解决的！”谢谢女儿，她不仅是个孩子，也是个活学活用的小老师！
如果学校老师执行的学校的规则，那么我们作为父母的也要配合老师执行规则，因为规则是为了照顾大部分孩子的共有利益。我们如果可以破例，别的孩子也可以破例，那么这么多孩子的学校，该怎么管理呢？所以，学校的规则是一定要执行的。
另外，学校实际上是一个学习知识的地方，它没有办法让一个老师对每一个孩子都进行每件事情详细的心灵教导，老师只能针对共性的问题进行展示教学，而对于每个孩子在规则之外的个性需求，则需要家长来配合完成。
因此，女儿因为没有配合好老师的要求而没有达成演出的愿望，我帮助她找到其它的方式来做满足和发挥。
当然，我知道在这些工作之外，最重要的就是，关于女儿如何看待老师、如何处理自己和老师之间的关系。
由于我知道，老师是一个心理高危人群，因为承担人的教育工作，责任和压力都是很大的，他们也需要别人的理解和肯定。
而同时，对于孩子来说，刚从幼儿园到小学，是一个非常重要的过渡阶段，许多孩子在这个阶段的心理调整如果被忽略了，对于他以后进入陌生团体的心理状态都会有一定的影响。
因此，我在家里用布偶和孩子过家家，扮演老师和学生，她演老师，我演学生，她开始了解多点老师的想法，慢慢开始知道“老师的批评还是为了我的进步。”
然而对于班主任老师还是有所畏惧。她的班主任老师是个以严格出名的老师，理解的家长说“严师出高徒”，不理解的会对她意见很大。具体的我就不多说了，每个人都有功过，关键是她给了很多孩子有意义的知识，甚至在孩子成长过程中，她和孩子相处的时间甚至和我们作为父母的和孩子相处的时间差不多。
同时必须面对一个现实，孩子在学校方面的感受，老师的影响的确比家长的影响大，尤其对于现阶段忙碌的父母来说，和孩子的连接不是非常紧密，就更加容易如此，因而父母要认同一点，“对于孩子来说，老师的一句话胜过我们的十遍。”
所以，不仅让孩子理解老师的出发点，我还找到老师说明孩子的心理，告诉老师孩子需要老师、老师对于孩子感受的影响、以及父母通过观察需要老师什么样的帮助。
我对老师说，“孩子非常喜欢您，对于您的话非常在意，每件事情都很用心。同时对于刚进入的小学环境，孩子有没有足够的归属感，决定于他是否感觉到自己被这个环境的权威—--老师所接受和欢迎。
因此孩子非常需要知道您对她的态度，她很担心老师不喜欢她！尽管我们也对她做了一些工作，然而对于孩子来说，老师的一句话胜过我们的十遍。我很希望老师能够单独和孩子聊一下，告诉她您对她的真实看法……”
那天放学，孩子表现得非常高兴，后来告诉我说老师找她单独谈话了，老师告诉她“批评是为了更好地帮助你，而不是不喜欢你！”
解决了这个问题，女儿的表现明显有了很大的不同。
学期结束，我和老师通电话，我听见老师在电话中笑着说，“真的就是你上次说的那个问题，原来她真的是担心我不喜欢她啊！上次和她谈话后，变化非常大！”
我也笑着对老师说，“谢谢老师的用心！”然后我还把孩子高兴地回来说的几件事都反馈给了老师，真诚地赞美她的教学艺术，老师也非常开心！
好的孩子教育，一定是多方共赢的。
总结上面所说，关于孩子和老师关系的协调，我会注意：
1、让孩子学会服从规则，同时学会在规则下如何为自己争取。
中国不缺乏规则，然而在规则的执行上很有问题，原因是能够影响到规则的执行的人太多了，爸爸管孩子，妈妈会当面插手；父母管孩子，老人会直接当面插手；老师管孩子，父母会当面插手。
让孩子和每种关系的各个部分直接相处，其它人如果有异议，可以协助孩子未获满足的需要通过其它渠道满足，然后通过私下沟通进行协调。
这样，孩子才会懂得如何遵守规则、同时如何在规则的共性之外满足个性需要。
2、适当的时候和老师私下谈话，请老师更加有方向地协助孩子。
最需要了解孩子的不是老师，而是孩子的父母。
3、多肯定老师的成绩。
永远不要和老师抢功，因为老师在学习方面的心血肯定比家长多！
不论我们作为父母的在家里给了孩子多少指导，老师的付出永远是父母所不能替代的！老师只要有一点对孩子的肯定，父母如果能及时反馈，也会让老师知道自己付出的所得。
这个世上，每个人都不乏付出的勇气和善念，如果这份付出和善念能够被旁人清晰觉察和肯定，那么这份付出就变得更加有意义和有价值。孩子、老师都是如此！
文章关键词： 家庭教育
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