新华网北京10月24日新媒体专电（记者陈灏 刘嫄 靳赫）近日，山东省聊城市实验中学附属小学因尝试进行数学教学改革，学校决定在一二年级开设数学游戏、“玩数学”的课程取代传统数学课，引起舆论关注。
记者23日来到聊城市实验中学附属小学。校长李志猛向记者介绍，低年级停开数学课的探索早在2013年就已经展开。“我们争取了家长(微博)的同意之 后，在两个班做实验。去年开始，我们的一年级就全部停开数学课了。”他说，目前学校一二年级共有22个班、大约1100人没有数学教学课，取而代之的是英 语、国学、书法等更适合在低年级开展的课程。
为什么突然停开低年级的数学课？当了20多年数学老师的李志猛说，数学课比较偏重逻辑，对于低年级的学生而言并不适合；如果放到三年级，学生的 理解能力强一些，学起来会更容易，学习的兴趣也会更高。“低年级的学生记性好逻辑性差。如果让他们死记硬背地去学数学，会形成误导，而且会让一些学生不喜 欢数学课。”他说，如今在二年级开设数学活动课和数学展示课，也是为了培养学生对数学课的兴趣。
那么，2013年开设的“无数学课”实验班如今怎样呢？记者了解到，2013年做实验的两个班，如今已经到了三年级，开始数学教学。负责这两个 班的数学老师王永平告诉记者，这批孩子学习数学上手非常快，而且他们很喜欢上数学课。“每次走进教室，都能听见孩子们的欢呼。”她说，这两个班上学期用了 10周时间，学完了一年级的课程。这一学期至今不到两个月，二年级上册的教材已经临近尾声，八九成的学生能跟上进度。按照教学计划，等他们三年级结束的时 候，将跟上其他班级的教学进度。
王永平说：“我这两个班孩子的书法、口语表达能力，明显比其他班孩子要强，也比较自信。”她认为，可以看到的是，国学、书法、口语等课程的效果已经显现出来。“三年级升四年级的时候，再来比较一下就知道这种教学方法是不是成功。”
记者随后向聊城市东昌区教育局了解相关情况，对方未给予回应。
对于该校的改革，山东大学(微博)高等教育研究中心副主任刘志业认为，当前中小学(微博)阶段数学学习的强度比较大，给学生造成了很重的负担。聊城市实验中学附 属小学的这一探索是值得肯定的，但是改革能否取得预期中的效果，是否能顺利推行下去，能否切合当前的评价机制，还需要很长时间来检验。同时，有关部门也应 当认真研究这一问题，结合学生的身心发育来科学设计课程。他说：“我个人是看好这一探索的，但是推广开来仍然为时尚早。”
山东师范学院教育学院教授周卫勇表示，一二年级的数学很简单，学生却花费了大量时间去学习，效率比较低。等学生到了三年级或者更高的年级，学习这些知识会更加省时高效。对于低年级学生来说，从小打好人文基础、懂得做人的道理也许更加重要。
中国教育科学研究院研究员储朝晖则认为，该校的改革也有不利的一面，每个孩子的发展是不一样的，可能有的快一点有的慢一点。如果统一取消了数学课，可能就没法满足所有孩子的需求。
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