今年9月到明年7月，门头沟、平谷、怀柔区和密云县及延庆县的千余名学生将陆续开始5天的进城“游学”生活。东城、朝阳等城五区共8所学校作为承接学校，将接待郊区“游学”学生与本校学生同吃、同住、同上课，并与“游学”学生共同开展实践活动。
北京市教委相关负责人表示，实施远郊区县学生到城区学校游学项目，有利于城区丰富的教育资源向郊区辐射，让更多远郊区县学生享受教育改革成果。
郊区学生进城“游学”
10月22日，是门头沟斋堂中学初一年级21名学生到北京市广渠门中学“游学”的第四天。
上午，21名学生被分别安排在了初一年级的六个班，与广渠门中学学生一起晨读、上课；下午，学生们既观摩了模拟联合国，又参与到学校的特色课程——趣味素质拓展以及舞蹈之韵中。晚上，在广渠门中学老师的带领下，21名学生走进西单图书大厦，选取自己喜欢的书籍。
广渠门中学心理教师闫娜介绍，学校专门为来自远郊区县的学生制订了“郊区游学导学手册”，手册里详细安排了学生五天的行程，涵盖了艺术、科技、多元文化、古都风貌，以及对未来高校生活的憧憬等几个主题。
在丰台，北京十二中科丰校区在10月18日迎来了密云县太师庄中学49名师生的到来。第二天，学校就给游学的学生准备了一系列学校的特色课程——桥牌课、形体课、足球课。北京十二中校长李有毅表示，为了让游学的学生能够做到融入、快乐、安全、有收获，学校将游学学生混合编班进课堂，一起听课学习，一起完成作业；一起体验数学、英语学科分层分类走班，完成不同学习任务；学校还安排了游学学生们走进博物馆、科技馆的社会实践活动。
八所学校承接游学项目
据介绍，参与此次游学项目派出学生的区县主要涉及生态涵养区，包括门头沟区、平谷区、怀柔区、密云县、延庆县五个远郊区县，承接区县为东城、朝阳、海淀、丰台和石景山区。北京市教委相关负责人表示，承接游学学生的学校为城区优质寄宿制学校，派出游学学生的学校为远郊区县乡村山区学校。
考虑到游学学生的年龄特点和学习任务，以及项目实施的安全性、可行性、适应性等因素，参与游学的学生为初中一年级学生。为便于安排教学，每批次派出的学生一般以整班建制安排。
据了解，首批参与此次游学项目的承接校一共有八所，分别是北京一零一中学、北京市第二十中学、广渠门中学、北京市京源学校、人大(微博)附中朝阳学校、中科院附属实验学校、北京市第十二中学科丰校区、首师大附属丽泽中学。
■ 个案
防止跟不上 同学结对子
10月22日上午10点20分，北京市广渠门中学初一（10）班第三节是“英语课”。教室里，清一色蓝白相间的校服中掺杂了几个紫白相间的校服。几位穿紫白相间校服的是来自门头沟斋堂中学的初一学生。
整堂课的教学以英文为主，老师偶尔才会说几句中文。课程进行到快一半时，英语老师把讲台让给了学生，让学生们两个人一组上台用英语进行对话。广渠门中学的孩子们早已习惯这种登台展示的方式，你一言我一语地用英文交流。
轮到两名来自斋堂中学的学生上台交流时，出现了冷场。两名学生站在讲台上有些茫然，英语老师询问之后，让这两名学生回到位置上，并带动其他学生给这两位学生鼓掌给予鼓励。
下课后，斋堂中学初一学生王祎告诉记者，在自己的学校上英语课时没有过全英文教学，因此在广渠门中学这样的环境下，他们没有全部听懂英语老师讲的内容，上台用英语交流时，虽然想要表达自己的意思，但就是说不出口。
王祎说，第一天刚到广渠门中学时，心情既激动又有些害怕，“怕老师讲课时，自己跟不上。”
通过几天的游学，她感受到了广渠门中学的学习气氛，“老师讲课的速度很快，如果不认真听，就会跟不上。”为了防止游学的学生们出现跟不上的问题，广渠门中学特别给这些学生配备了结对子学生。
广渠门中学初一（10）班翟曜就跟王祎结对子，王祎有什么听不懂的内容随时可以请教翟曜。作为同龄人，翟曜尽自己所能帮助王祎，“班主任跟我们说，对待新来的同学就像自己班的学生一样，像一个大家庭，彼此和睦相处。”翟曜说，她已跟王祎互相留了电话和QQ，回去后她们还可以继续沟通和交流。
广渠门中学心理老师闫娜表示，五天的游学时间，未必会给学生在学业成绩上有多大的提高，主要还是为了让这些学生在一周的时间里看到更广阔的世界，为他们埋下一颗希望的种子，“有些孩子通过这几天，感觉到学校很好，希望中考(微博)时考进我们学校，学生已经有这种信念了。”
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5500余名城里娃郊区“学农”
10月18日，来自北京市文汇中学的446名学生作为首批学农教育学员走进了北京农业职业学院，开始了为期6天的学农实践活动。
据了解，为全面提升北京市初中生综合素养，市教委近期启动实施了初中生到郊区进行学农教育项目，组织城六区初中学生到北京农业职业学院参加学农教育活动。今年，北京景山学校、北京育英学校和京源学校等13所学校的5500多名初二年级学生将走进郊区参加为期6天的学农活动，全学年将共计有10个批次的学生依次到学农教育基地开展实践体验式学习。
北京市教委相关负责人表示，学农教育项目的实施既是对北京劳动教育的进一步加强，也是扩大优质义务教育资源，落实基础教育深度综合改革的重要举措。
本版采写/摄影 新京报记者 杜丁
