回龙观第二小学秉承“阳光教育”的办学理念，努力打造内外兼修、德育双馨的阳光教师；培育雅行自信、健康快乐的阳光学子；营造美丽温馨、文化润泽的阳光环境；阳光课堂，温暖开放，信息助力；阳光课程，丰富多彩，体系健全。学校的各项工作紧紧围绕“阳光教育”展开，全体师生正在努力创建一所洒满阳光的学校。
下面就介绍一下我们的七彩课程和七彩评价。
一、七彩课程伴成长
课程是学生成长与发展的一方沃土，在课程建设上，做到国家课程动态化，地方课程务实化，校本课程多样化，构建出了学校三级课程体系。特别是丰富的校本课程让学生的学习生活更加多彩。
目前学校校本课程有七大类40多门：健体类、益智类、器乐类、美工类、科技类、诵读类、农艺类，七类与七彩相吻合，因此我们把它称之为七彩阳光校本课程。
校本课程采用的是走班制上课，学生可以根据学校提供的菜单自主选择，选择后这一学年是不变的。大小课、长短课都有，授课教师既有本校教师，也有北体大、农学院的教师，还有外聘的培训机构的教师，课程和教师均由学校教导处统一管理。
健体类课程，有网球、足球、篮球、武术、跆拳道、健美操、舞蹈、轮滑、游泳等。网球是我们的一项特色体育课程，学校有自编的网球操，开设网球课，还组建了网球校本班和网球社团。在今年的北京市中小学(微博)生网球比赛中，丙组分获男女单打冠军。在北体大的支持下，学校的健体类课程更加丰富与完善，特别是专业师资的加入，进一步提升了校本课的品质，精品社团活动也更是丰富多彩。低年级特色体育课：少儿体操、趣味田径、网球、足球都深受学生的欢迎。可以说体育类课程不仅保证了开足开齐还开出了趣味性。
2015年5月，在全国学校体育联盟体育教学改革现场展示会上，我校学生的体育课课练200多例和少儿趣味田径等项目的展示，让参会的各省市嘉宾很是震惊（播放电子相册），因为这些体育训练不仅可以有效解决学生“软、硬、笨、晕、胖”现象，还可以达到全员参与，激发学生练习的趣味性，让学生在愉快的活动中完成体育训练。对增强学生体质，培养团结协作精神、培养克服困难的能力等都起到了一定的促进作用。课课练已经成为了体育上的又一特色项目，而且我们把课课练作为每节体育课上必备的训练内容，作为大课间、课外活动的日常训练内容。学校进行的体育课课练和少儿田径练习，不仅是学生全员参与，班主任，学科教师，后勤人员、学校干部全都参与了进来，每个人有明确的带组任务。老师们先学，然后教给孩子们，跟孩子们一起锻炼，跟孩子们一起呐喊，跟孩子们一起欢笑。看着师生们一起快乐地运动着，那真是一件特别特别幸福的事情啊。
2015年10月，全国学校体育联盟阳光体育特色项目展示（趣味体育课课练、少儿趣味田径、绳梯、网球操、武术、健美操、定向运动等），受到了教育部、市区教委领导和各省市来宾的高度赞扬，新华社、中国体育报等媒体都进行了报道。（播放一小段录像）开场的养成教育——跨立，同学们在咚——咚——咚的心跳声中昂首挺胸，纹丝不动，时间长达一分钟之久，充分体现了“联盟”的口号——“静若处子”；接下来是拉伸操表演，同学们柔美的动作在美妙而“走心”的乐曲配合下，完美的体现了联盟的另一句口号——“文明精神”；气势如虹而又充满震撼力的网球操表演、武术操表演向大家展现了我校学生追求——“野蛮体魄、文武双全”的志向；绳梯的灵动和训练手段的多样性，极大的激发了孩子们参与锻炼的积极性，也成为了本次展示的一大亮点；井然有序的上场，动若脱兔的退场，再次向大家展示了我校阳光师生的风采。
益智类以象棋为主，象棋课程以“启智养心、棋道育人”为原则，学生们不仅学下棋，还要学做人。我们采用的是课堂教学普及与校本提高班相结合的方式，一至三年级是必修课，四至六年级是选修提高课；学校定期举办棋王争霸赛、班级对抗赛等活动，学校建有棋类专用教室、有棋苑、棋盘广场等。学生多次在市区级各类比赛中获奖，学校也多次承办昌平区棋类比赛和昌延杯棋类比赛，均取得了较好的效果。目前学校已是四棋（象棋、国际象棋、国际跳棋、围棋）进校园，2014年世界智力运动会组委会人员到校参观，对学校棋类活动的开展大加赞赏，象棋大师还与小棋手们进行了车轮大战。
器乐类课程有12门，古筝、杨琴、琵琶、唢呐、长笛、二胡等，小乐团也已成立，本学期我们还组建了行进打击乐团。普及性的乐器是陶笛和口风琴。学校还有合唱团、曲艺班（快板、单弦）等。我们希望每一个孩子都能受到美的熏陶，还要为有兴趣的孩子提供更好的发展空间。
美工类课程有儿童画、石子画、粉画、剪纸、纸花制作等，也是学生们非常喜欢的一门课程，因为不仅可以动脑，还可以动手操作，通过自己的一双巧手来展现美。
诵读类中有一门课叫“说学校文化”，把它作为一门课程开设，能让学生们深入学习，了解学校的文化，遇有活动的时候，可以作为小小解说员，平时也可作为学校文化的传播者。
农艺类课程也是学生们非常喜爱的，一、二年级重点开发了“植物水培入门”、“园艺植物识别”校本课程；三至四年级重点开发了有关植物种植、“插花”、动物医学等方面的校本课程；五至六年级开发了食品安全等研究性学习课程。农学院的百亩市场、千亩农场、万亩林场都成为了学生社会实践的基地，图书馆、实验室、体育馆等也成为了学校的共享资源。
丰富的课程，丰富了孩子们的学习生活。因为我们一直把校本课程比作七彩调色板，希望每一个孩子都能在课程中找到属于自己的颜色，释放自己独特的光芒。七彩阳光校本课程就像七彩阳光一样遍布校园，学生们的各项素质得以提升，变得更加健康、自信、阳光。
二、七彩评价促发展
1、构建七彩评价体系
为了更好地促进学生的成长，在实践探索中，我们运用“阳光教育”理念，精心设计 “赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价体系，让每一种颜色代表一个方面的习惯。红色阳光象征“热情”；橙色阳光象征“友好”；黄色阳光象征“创造”；绿色阳光象征“健康”；青色阳光象征“自信”；蓝色阳光象征“沉稳”；紫色阳光象征“优雅”。学生可以参与单项或是综合阳光少年的评选。
2、开设“阳光成长银行”
针对七色阳光评价学校开设了“阳光成长银行”，发行七色阳光币（与七个好习惯一一对应），目的是存储好习惯，培养好行为。学校设总行，各班级设立支行，成长银行的行长、大堂经理、柜员以及志愿者都是由学生竞聘上岗。学校把阳光评价融入到了所有学科，所有教师之中；融入到了学生学习、生活的方方面面。开学初，老师们会根据所教学科和学生的数量到阳光成长银行领取阳光币；再针对本学科特点、学生特点和孩子们一起讨论制定出针对性、操作性强的评价细则。学生在日常的学习与生活中，可以通过自己的努力挣得阳光币，每月到成长银行办理存款业务一次（学生人手一本存折）。学期末，学校会采购大量的奖品等待学生带着存折来兑换，获得单项阳光少年和综合阳光少年的学生还会在六一那天得到学校颁发的奖章，综合阳光少年还要奖励游学一次。成长银行还为每位学生存放小学六年使用过的存折、获得的证书、优秀的作品以及评价手册等，毕业典礼上由教师亲手送给他们。其实成长银行存储的不仅仅是这些物品，而是学生六年的好习惯，六年的成长经历。因为我们相信与日俱增的良好习惯一定会让学生们成长为雅行、自信、健康、快乐的阳光少年。
“阳光教育”已成为引领学校发展的航标灯，研究成果先后在《中小学校长》杂志上和《探索京郊中小学的发展之路》一书中发表；2014年9月，昌平区学校特色建设现场会“追逐阳光、快乐成长”在学校召开；2015年4月学校顺利通过北京市学校文化建设示范校的评选；2015年5月、10月，全国学校体育联盟体育特色项目展示现场会两次在学校召开；昨天，我们还承办了昌平区阳光e课堂教学研讨活动，展现了我校pad参与课堂教学改革的成效。“阳光教育”文化的实施，促进了学校的快速发展，特别是通过创建课程文化，让学生的学习生活更加幸福而完整，让学校的“阳光教育”更加多彩。
回龙观第二小学
回龙观第二小学成立于2009年8月，座落于北京市昌平区回龙观文化居住区，2014年9月更名为北京农学院附属小学。现有27个教学班，900多名学生，建校6年，是一所正在发展中的学校。
