马池口中学是一所拥有56年历史的老校，随着时代变迁，为顺应和支持地方经济建设，马池口中学由位于马池口村西的老校，搬到新学校。马池口中学新校2013年7月建成于马池口镇宏道村西，8月份开始投入使用。目前学校占地50000平方米，建筑面积15000平方米，现有学生400人左右，教职工76人。
走进学校大门，一座人椅雕塑映入眼帘。雕塑的主体是一把人型椅子立在一个篆字“德”的循环水池上面，寓意“立德树人”，表明马中的核心之德：学校树政德、教师树师德、学生树品德的精神无限循环。德是人的脊梁、椅的支点，坐椅也是做人。德字支撑，而为人师。这椅也象征学生的精神大椅，稳而高、欲触天、靠大椅载人，有师德撑椅，尽显马中育人理念。雕塑旁边的石塑上“细致”二字的雕刻，也在时刻提醒全校师生把“细致”牢记于心，学校细致管理、教师细致教学、学生细致好学，凸显学校“细致健康校园”特色。于此同时，我校依托八大环保硬件设施的投入使用，积极创建“绿色发展空间”，时刻“关注学生的发展，关爱生命的教育”。
为创建绿色校园，我校加大环保投资力度，积极研究绿色教育方案，意在降低能耗，节能减排的同时，加强全体师生的环保意识，从娃娃抓起，树立绿色意识，为还北京一片蓝色天空做贡献。另外，开展“绿色教育”活动、引领学生特长发展、
一、 “绿色”教育，硬件先行
我校在绿色环保，节能减排硬件设施方面共有八大特色，一是用地源热泵取代了传统锅炉和空调，二是污水处理系统及配套中水回收再利用，净化和利用所有的生活用水，三是室外照明全部采用太阳能光伏发电，四是厨余垃圾处理系统的运用，五是食堂安装高效节能燃气灶，六是全部水龙头选用新科技节水龙头，七是推动公益事业发展的“智能回收机”，八是与国际接轨的环保塑胶操场。
一年来，八大环保设施的使用，让师生们切实感受到了良好的效果：全校9800平方米的供热面积，每年比中央空调供暖节约用电10万度，比锅炉供暖节省煤炭40吨。污水处理和中水回收系统，可使学校每年减少13000吨污水的排放，并节约5000吨生活用水。光伏发电系统，日发电量约150度，学校每月就能节省电量4500度。节能灶具节省液化石油气50%左右，节水龙头可节约用水50%，同时还减少了对空气、地下水中污染物的排放，真切的落实了节能减排。
二、 “绿色”发展，活动当先
学校是培养具有创新能力的社会有用人才的摇篮，是学生成长、走向社会的重要通道，是学生形成科学世界观、人生观和价值观的重要场所。硬件的节能环保只是表面的，要想让环保特色走入老师、学生的心中，还得靠大量的教育教学活动来实现。一年多来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识。
1、多种手段，扩展绿色宣传阵地。学校把环保宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏，不断为环境教育营造浓郁的氛围。校园广播开办了固定栏目，及时反馈学校中的环保活动，使之成为学校环保宣传教育的一道亮丽的风景。
2、利用升旗仪式、主题班会开展环保知识教育。在每周一升旗仪式国旗讲话中，“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”等内容占重要比例，使环保教育渗透到国旗教育中。同时，我们还结合世界环境日、地球日、世界水日、全国土地日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，提高了师生的环境意识。
3、立足课堂，让环保教育融入教学活动。学校环保教育的主渠道、主阵地是课堂教学，因此我们要求老师们，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。各科教师从自己的科目角度，开发《绿色教育》课程，帮助学生从不同角度领悟课程更深层次意义。如语文老师通过《绿化马中，我来策划》，数学老师通过《我们的生存空间》，美术老师通过《植树造林》、音乐老师《我环保，我时尚》等协同开展研究开发，真正形成具有我校特色的“绿色课程”。
4、把绿色教育理念融入学校课程体系，开展适合学生个性发展的活动课。搬入新校以后，为了优化课程结构，帮助生学生个性健康发展，每天的第八节课开设各门活动课，到本学期，学校共开设活动课45门。学生打破年级和班级，自主选择自己喜欢的、适合自己发展的活动课。这些活动课的设置，使学生受到思想、道德、热爱科学的教育，扩大了视野，增长了才干，培养了学生的志趣和特长，有利于他们生动、活泼、主动地发展，成为具有健康个性的人。
5、推动四爱教育，挖掘绿色教育深度。绿色象征生命与发展，希望与收获；象征着文明与科学、尊重与包容。所以，绿色教育是以尊重人、关注人为核心的人本教育。我们充分挖掘绿色教育的深度，把人本教育拓展到绿色教育中。结合我校发展状况，学校开展了“爱校园”“爱集体”“爱老师（同事）”“爱同学（学生）”的四爱教育，学校德育处、团委牵头，分别在各年级、各班级、各组处发出号召，全体学生老师积极响应，开展了一系列的学习、研讨、班会等活动。通过这些活动，学校的一花一草更有人爱了，同学和老师的感情更加深厚了，学校的绿色教育也向更深的层次发展了。
6、开辟绿色教育实践基地，探究绿色教育活动的内涵。随着农村城镇化进程的加快，农村的土地面积越来越少，很多来自农村的孩子并不知道粮食、蔬菜是怎么种出来的。为了让孩子们能够亲自参与，并了解绿色粮食、绿色蔬菜的来历，我们在学校内建设了“绿色教育”实践基地，开辟了班级实践田、年级实践田，每周五固定时间，全体师生走上田间，挥舞锄头，感受面朝黄土背朝天的艰辛，体验丰收的快乐。同时，中水回收系统处理过的中水流向田间，餐厨垃圾处理系统酿制的肥料洒向田间，师生也切身感受到了环保设备的实用价值。
7、创造性的“水吧”和“书吧”，扩大绿色教育的广度。
学校创造性地建立了社会模式的“水吧”和“书吧”。水吧由以年级和班级为单位自主管理，学校只负责提供两台能支持冷热水和多种口味饮料装置的设备。各负责班级自主选择售卖饮料的口味和价格，设备的维护，场地卫生的打扫等，自负盈亏。这一举措大大吸引了学生们，学生们不仅感受到了经营的乐趣，更懂得了合作与服务。一周水吧经营后，学生们便走进书吧，按照同学们自己的兴趣和爱好布置书吧的环境，安排图书的内容，打扫书吧的卫生，从水吧学来的服务意识，在这里更转变为了自觉地义务行动，同时也增添了绿色教育的深度。
8、开展节约能源系列科普活动，提高绿色教育活动的兴趣。学校结合每年的“爱科学月”活动主题，开展了“节约在我身边”系列活动。学生们在老师、家长(微博)的带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；积极学习节能减排知识，举办节能减排知识竞赛。
9、构建数字化办公系统，建设节约型校园。我们现在的日常工作，比如发布通知、情况反馈、与家长交流等，几乎都在网络环境下进行，这样大大减少了纸张、油墨等用量，日常用纸也是反正打印使用。在这样的工作环境中，全校师生环保素养得到了极大提高，低碳节能、环保实践已成为一种自觉行动。
10、垃圾时间分类，提升绿色教育品质。垃圾分类对于我们的学生来说已经并不陌生，但是实践证明，传统的可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾这样的分类方法，并不利于我们的垃圾清运工作。于是我校在绿色教育理念的指引下，更进一步地开展垃圾按时分类回收方法。例如，每周一三下午16：00回收废旧水瓶等塑料制品，每周二四下午16点回收废旧纸张、报纸等纸制品，每周五下午16：00回收废旧电池等有害物品。这样的垃圾分类不但更加细致，也更利于垃圾的分类整理与回收利用。
三、 “绿色”人才，创新培养
1、开展跨学科的阅读课。为了提高学生的阅读兴趣和阅读效率，我校开设了语文学科牵头的跨学科的阅读课程。学生语文学习中的阅读理解能力的训练，对数学应用题的理解帮助很大；口语表达能力的高低，直接关系到理、化、生、政、史、地等学科辨析题能否简洁、准确地表述；汉语语法和词汇等知识与英语相关知识既有区别，但也存在着共通之处……反之，我们也可以利用对数、理、化算式的简洁、准确地表述来训练学生的口语表达；对历史事件的了解，有助于对作者的写作目的、当时的情感、文章的主旨等问题有更加深透的理解；对语文教材中所涉及到的某些专业知识，如《奇妙的克隆》、《食物从何处来》、《看云识天气》等课文，我们就可以请生物、地理等学科教师取其专业所长弥补我们的所缺了……因此，跨学科阅读课的开设，真正提高了学生的阅读水平和综合素质。
2、书画、舞蹈、钢琴、足球、跆拳道等学科进课堂。三年来，学校坚持将学生特长培养作为素质教育的重要内容，利用每周一至四下午的课外活动开设钢琴、鼓乐、舞蹈、合唱、京剧、书法、绘画、跆拳道、足球、篮球、羽毛球、网球等特色活动课，学生根据向自己的兴趣和特长选择项目，既丰富了校园文化，又使学生的才艺得到了发展。同时，还把书画、舞蹈、钢琴、足球、跆拳道等学科纳入学校一级课程，进行全班授课，全面提高了农村学生的综合素质。
3、品牌带动，遍地开花。学生充分利用每天上下午的大课间及每天课外活动时间，开展丰富多彩的体育运动。根据学生年龄特点，组织部分师生进行足球、篮球、排球、手球、乒乓球、羽毛球等训练，其他师生做广播操、跑步、集体跳大绳、作游戏等，使师生参与到体育锻炼中来，尤其是学校足球队的发展，使学校足球运动成为学校的优势项目，在昌平区中小学(微博)生足球赛中，分别取得男子、女子第三、第四的好成绩。舞蹈社团是我校成立较早的社团，它由一名舞蹈教师带领十几名喜欢舞蹈的学生组成，舞蹈既可以帮助同学们强身健体，修身塑体，言情益智，又可以让同学们拜师结友，切磋交流，展示才艺，完善自我。社团成立以来，学生们通过健美操、现代舞、古典舞等多种形式展示他们对舞蹈的热爱。近年来，学生在昌平区中小学生健美操大赛中获得二等奖，在昌平区农业嘉年华、中小学生社团嘉年华中进行展示，古典舞《小院可人》代表昌平区参加北京市中小学生艺术节获得铜奖。
一年一度的艺术节，已经成为我校校园文化建设的一大亮点，充分展示了我校师生丰富多彩的校园文化生活，展示了学校各个社团的特色，更树立了学生的自信。艺术节中，学生的表演水平、舞台艺术、创新意识都达到了一个较高的艺术标准，体现了学校“发展学校特色，引领学生特长”的教育目标，更彰显出学校“细致健康校园，绿色发展空间”的绿色教育理念。
总之，各种学生活动的开展，为我校全面推进素质教育增添了生动活泼的内容，注入了蓬勃发展的动力，使全体同学陶冶了情操，培养了特长，提高了素质。近年来，学校坚持实施“绿色教育”，不仅全校师生在节能环保理念、意识上有了巨大进步，更推动了学校教育教学质量的飞跃：学校先后获得了“全国教育系统节约型学校建设示范校”“全国家长学校教育实验区先进校”、“全国五好小公民主题教育示范校”、“先进职工之家”、“交通安全先进单位”、“五四红旗团委”等称号。由于中考(微博)成绩的新突破，学校被评为昌平区教育教学质量监控评价优秀校。
今后，我校将继续坚持“细致健康校园，绿色发展空间”的“绿色教育”特色理念，“关注学生的发展，关爱生命的教育”，结合学校实际情况，学习兄弟单位先进典型经验，“发展学校特色，引领学生特长”，进一步加大“学生活动”开展力度，深入挖掘教育资源，继续扩大教育成果，为全面提升学生综合素质做出更大贡献。
