（原标题：这才是陪孩子学习的正确方式！再不明白就晚了 | 干货）
父母长期代替、监管会损害孩子内在成长动力，当他们从小学走向更复杂的中学时，就会变得拘谨不安、困难重重。
“高老师，我儿子都陷入电子游戏不能自拔了，可怎么办啊！”一次电话咨询中，一位初一男孩的妈妈发出了无奈的求助。
我问了她两个问题：一是，孩子小学的学习状况如何？二是，家长是否对孩子有足够的情感陪伴？
“陪啊，他的学习一直都是我陪着的啊。”这位妈妈娓娓道来。“儿子小学时，每天回家，我一定会盯着孩子把作业写完。儿子对学习不是很主动，每次觉得差不多就行了，等我检查出错误，再一遍遍修改。学习成绩倒还不错，可是，我总感觉是我在上学，而不是他在上学！”
“其实，你已经透露出了孩子不能主动学习的原因，那就是‘妈妈可以搞定的事，我不需要再动脑筋’，而且，您更相信妈妈的能力大于孩子的能力，自己出手，可以把事情做得更好、更完美。”
电话那头的母亲连声说道：“是啊，是啊，我自己对事情总是有很高的要求，如果孩子达不到就会很急躁，把自己的想法强加给孩子。”所以，不难理解孩子为何对学习失去内在动力，撵一下学一下的学习状态了。
说到这里，她开始反思自己的教育方式：“看来我的好心教导却成了孩子的依赖，无形中让他缺少了锻炼机会。”
我建议她跳出问题来看问题，走出是否应该玩电子游戏与孩子产生的拉锯战。
“要想培养独立自主的孩子，自己首先要向孩子传递一份信任。作为家长要创造环境陪着孩子一起成长，而不是以自己的要求捆绑孩子的意志，限制孩子的成长。”
随后，我们一起探讨了一些具体的做法，比如，陪伴与鼓励孩子走出去，参加丰富的阅读、参观、社会实践、同伴交往、旅行等活动。相信在这样的积极陪伴中，一定能唤起孩子的内心力量。
家长都希望培养出独立、有责任感、热爱学习的孩子，然而，在行动上却做着主导孩子的选择、代替孩子做决定、强加孩子解决方法的“逾界”之举。换回的是短期内少犯错误、学习成绩良好的结果，但从孩子长远发展来看，损害的却是他作为独立个体的内在成长动力，因为他害怕做不好，因为他已不习惯面对问题，因为他失去了探索与思考的兴致。
在培养孩子自主学习习惯过程中，父母需要鼓励孩子自己尝试，自己承担。孩子独立尝试难免经历挫折，在孩子不够自信、不想坚持的时刻，父母给予的及时关注、肯定和鼓励，是孩子树立信心，突破自我的最大力量来源。
孩子越小，越需要与父母进行情感互动，父母对其肯定与认可，所带来的动力效应也愈加明显。所以，具有强大的独立人格的孩子，其背后站着的一定是大胆放手，而又深情注目、敞开胸怀的父母！
作者：高亚娟（北京市海淀工读学校心理教师、海淀区心理学科带头人）
