解密独立学院：三本生也可逆袭一流大学？

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　　作者：张晟

　　面对着成绩不理想而无望公办高校的家长和考生，民办高校和独立学院无疑成为考生志愿填报的选择方向。成功的路不止有一条，除了复读再战以外选择我们口中的“三本”高校是不是也是一条不错的选择呢？高校驾到本次深入分析独立学院，为你详解独立学院的优劣得失。

　　独立学院的“独立”之路

　　所谓独立学院，是由普通本科高校与社会力量即企业、事业单位，社会机构或个人合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。因为借用母体高校的名号，所以独立学院的名称一般是以“XX大学XX学院”的格式来命名，这也是将独立学院与其他高校相区分的首要方法。

　　独立学院的兴起源于上个世纪90年代末，国家为了扩大高等教育资源，鼓励公办本科院校结合社会资金来举办独立的学院。而我们所知的独立学院也就在那时起应运而生，为普及高等教育，解决普通本科高校资金不足的状况作出了巨大的贡献。

　　独立学院刚开始的发展受到母体高校强烈制约，被视为公有民办的“二级学院”，其办学目的要服从于母体大学的整体利益。不过随着独立学院的不断发展，加上国家政策的鼓励、支持和引导，很多独立学院开始与母体高校开始断开联系，甚至改名转设为民办高校。独立学院也从原先的三百多所降到了现如今的266所（2016年5月30日的数据，之后还会有变动）。

　　根据教育部规定，从2003年起独立学院招收的新生，毕业证书不再由校本部发放，一律发放独立学院的证书，但学士学位证书还是由校本部发放。而从2008年开始，独立学院录取的新生，统统发放独立学院的毕业证书和学士学位证书，不再颁发母体大学的学位证书。这也就意味着，独立学院2012届开始的毕业生，其拿到手的学位证书与毕业证书都是所在独立学院的，与母体高校再无瓜葛，这也缓解了当时许多本部学生对三本学生跟他们拿同样学位证的不满。

脱离母体高校的独立学院

　　很多独立学院都说自己有母体高校的老师过来讲学，其师资有一部分来自于母体高校退休的职工以及进行兼职的青年教师。高考志愿通平台的咨询师李伟锋表示，独立学院与母体高校的脱离已经是大势所趋，但这并不代表师资会因为独立学院的“独立”而产生影响，高校的师资待遇以及生源质量仍然保持原貌。当然，有人指出独立学院的师资存在“两头大，中间小”的问题，独立院校的大学毕业生多、退休教师多，而稳定的中青年骨干教师却非常紧缺，这样的师资结构并不利于独立学院的可持续发展，并且独立学院的教师队伍不享受国家待遇和编制，这无疑会削弱独立学院对于中青骨干的吸引力。浙江大学(分数线,专业设置)城市学院的招办负责人王利彩表示，独立学院的创建初期确实存有这样一个问题，不过随着时间推移，当初的青年教师如今也已成长为了中青骨干，“两头大，中间小”这样的问题正在渐渐解决。

　　至于有人说独立学院的学生在考母体高校的研究生会有优势，这个在前些年估计还是存在的，尤其是跟母体高校关系比较密切的独立学院。因为能接触到母体高校的老师，可能在考研面试的时候相对占便宜一些。但随着近几年录取的研究生中推免名额的增多，实际上加大了考研难度，能通过考研初试的同学都是值得尊重的人。当然不排除存在一些过了初试并且复试的考官是自己老师的情况，但这对于本校的学生来说更常见，考研重要的还是自身的努力与心志的成熟。

　　两型三体，独立学院也分公立民办？

　　很多独立学院在进行招生宣传的时候一直对其学校属性讳莫如深，加上其名字前面的公立高校名头，这让独立学院犹如走钢丝般徘徊在“半公半民”的身份间，模糊不清。这种含糊的态度来自于独立学院“国有民办”的运作方法，它虽然挂着公立高校的名头，但却是以民办高校的运作方式来收费的，其高昂的学费除了维系自身运转外还要上交母体高校。但由于投资方、合办方的不同，在独立学院内部，也有不同的类别与细化，而区分的标准主要是看独立学院与母体高校的联系。

　　现如今常用的区别是将独立学院分为“内生型”和“外生型”， 所谓内生型的独立学院是指以普通公办高校作为举办主体，主要依托母体学校的教育资源来实施办学的独立学院。如：浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、厦门大学(分数线,专业设置)嘉庚学院、南开大学(分数线,专业设置)滨海学院等高校。外生型是指以社会企业或个人为出资主体，通过借用普通公办高校校名等办学资源来举办的独立学院。如河南师范大学新联学院、河南理工大学万方科技学院、安阳师范学院人文管理学院等院校。

　　也有人根据合办方的不同将独立学院分为三类，一类是常见的公有民办，私企出资，例如国融远景投资有限公司和相关高校合作创办的首都师范大学科德学院，由成都国腾实业集团和高校合作创办的电子科技大学成都学院等。第二类是高校与政府合作办学，例如在独立院校里有着较好声誉的北京师范大学(分数线,专业设置)珠海分校以及浙江大学宁波理工学院都是母体高校与当地政府进行合作创办的。第三类则是大学独立办学，这类高校比较少，具有代表性的是南京大学(分数线,专业设置)金陵学院，它是南京大学“依托母体”和“错位发展”并举的一个新型办学模式。

　　在此要特别注意，“内生型”独立学院相比“外生型”独立学院，其教育资源的共享效果更好，教育的功利性略低，不会造成投资方和主办方因为教育理念不合而造成矛盾。但是这些是从整体来看，具体到个别独立院校还是要具体问题具体分析。有很多独立学院打着“公立独立学院”的幌子，但事实上国家从来就没有提过这样一个概念，不管独立学院的构成是全公有还是带私有，只要独立学院没有得到国家资金的支持，并向在校生每年收取高昂的学费，那么它就摆脱不了其民办高校的类别属性。换言之，独立学院究其根本上还是民办高校，有“公立”的名头，但不存在“公办”一说。