京翰教育CEO 姜振鹏主持人：各位新浪网友大家好，您目前正在关注到的是2017新浪五星金牌教师评选活动系列节目，我是主持人赵紫涵。今天做客我们访谈间的是京翰教育的CEO姜振鹏先生，姜总您好。
姜振鹏：主持人好，各位网友大家好。
主持人：我们知道京翰教育发展到今天已经有17年的历史了，请您首先向我们的网友朋友们介绍一下京翰教育的基本情况。
姜振鹏：好的，我们京翰教育的发展其实经历了三个阶段：
我们成立于2000年，那是整个中国课外辅导界草莽英雄辈出的一个年代，我们把握住了这样一个机遇，孩子在公立学校内接受的实际上是同质化的教育，而我们认为每个孩子都是不一样的烟火，希望为孩子提供个性化的教育。所以，17年来我们一直坚持初心，为学生提供个性化的教育。
第二个阶段，我们把握住了整个互联网的一波春风，在全国近20个城市开设了100多家校区，完成了我们全国的布局。
我们发展的第三个阶段，从2016年开始，我们实际站在移动互联网的风口上。我们一方面秉承线下教育机构自己的优势、紧抓服务质量，同时，我们也认识到只有用科技的力量才能够真正地为用户、为学生、为家长、为我们自己的员工和企业创造更大的价值。
所以，我们也坚守着科技驱动、以人为本的发展理念，开拓了很多在线教育的服务，推出了一些基于直播的、双师模式的新产品。这是我们发展的第三个阶段。我们希望能够通过科技的力量，把我们的服务延伸到我们的校区外，进入到学生学习的每一分钟，让孩子学习的每一分钟都有触手可及的京翰教育的服务。
主持人：就像您所说的每个孩子都是独特而又美丽的个体，他们都值得接受最适合自己的教育。其实我们的初心也就是为他们提供这样一个个性化、定制化的服务。
姜振鹏：没错。
主持人：走进移动互联网的时代，我们也采用线上、线下相结合的授课方式，请您为我们谈一谈互联网教育下我们机构未来的发展规划和走向。
姜振鹏：从2014年开始，在互联网教育的浪潮中，我们看到市场上有一个轰轰烈烈的大跃进过程，每个人基于自己的资源能力，以及在市场当中的位置，都对在线教育做了各种各样的预测和解读。
产生了两种最主流的观点：第一个观点，像腾讯、百度这些传统的互联网行业巨头，它们的观点是，我要成为一个平台，用户是我的，线下的这些教育机构，你们成为我们内容的供应商，把内容做好了交给我，由我来连接用户。作为线下的教育培训机构，我们的观点是，内容和用户都是我的。互联网的技术非常好，我们会应用它去改善我们服务的质量。这实际上是市场上两种最不同的思潮，没有谁对谁错，因为都是结合自己所处的位置，屁股决定脑袋所做出的判断。
整个在线教育的过程，实际上是对学生学习时间的切割和竞争。孩子的学习时间可以分成三个部分，校内的学习时间、被课外辅导机构消化掉的学习时间，以及他回家之后自由的学习时间。我们看到传统的“三通两平台”、“阅卷”等等做内容的这样一些公司，他们想切割的是校内的学习时间。做直播，做教师O2O的一些人想切割被课外辅导机构锁定的学习时间。猜题答疑这样的一些产品，通过题库刷题做题，想锁定的是学生离开培训机构之后的自由学习时间。其实大家都是在整合学习的时间轴，希望自己的服务能够渗透到学生的全时间轴当中。
京翰教育一方面通过自己的研发，推出了贴身家教、贴身外教这些在线平台，以及双师模式下的外教直播新服务，尝试把我们的服务延伸到学生自由的学习时间当中，能够做到让不会的题目随时随地获得解答，有作业帮他修改，能够获得云端的错题本以及平时的学情数据，从而让我们对孩子学习的行为有更深的了解。
同时，我们也在采取投资以及战略合作的方式，希望通过阅卷，免费对公立学校直播的公开课等方式切入到学生的校内学习时间，最终我们会基于学生全学习时间轴的学习数据，为学生提供更好、更优质的服务，做到教学的透明化、进步的可视化。
主持人：正如您所说的，其实我们的服务已经经过了互联网全面的升级打造，让我们的教学能够真正地走出校区，走到孩子们全时间轴上去，走到他们真正的学习生活上去。
有人说移动互联网的飞速发展时代，对于教师来说是一种新的挑战、机遇。我就想请问您，在这样一个在线教育的时代中，我们的教师需要做出哪些改变？或者说我们是怎么调整的？
姜振鹏：其实从最细的单元上讲，老师授课的技能，线上和线下确实是有一些差别的。比如线下的老师在去讲课的时候，只需要关注学生的反馈以及我讲解的精彩程度。线上老师在做课程的时候，会发现满屏的弹幕，群里也不断地弹出消息，你需要同时处理多个消息流来完成你授课的环节。包括，当你面对的是镜头，而不是学生一张张笑脸的时候，感觉和体验也完全不同。
如果我们再切分一刀，涉及到班课的在线直播，以及我们一对一的在线直播。在班课的直播中，线上和线下的体验正在逐渐接近，这个过程当中它有可能会消灭掉市场上那些中等水平的老师，因为以前全市场可能线下能够Hold200人班课的都是名师，全国可能有10万名、20万名这种水平的名师。但是现在到线上，可能1万人甚至10万人的班课跟我线下200人的班课，对老师的要求是一样的，我也没什么互动，也就是听老师讲解，可能全国我们只需要1000名、5000名、10000名，最多是这个体量，能hold一万人、十万人在线班课的老师。这个过程确实会成就一些超级个体的老师，但同时也让名师这个群体的竞争变得更加血腥和激烈，因为可能站在金字塔尖上的这些人就会成为最大的成功者，但是他们脚下的尸骨可能也会积累得像小山一样高了。
