广州ULC剑桥国际高中常燕：竞争将推动国际化教育的优化

　　1月12日，新浪&微博2021中国教育盛典在北京举行。本届盛典延续“教育的力量”主题，聚焦家庭教育、职业教育、国际教育、终身教育等教育众多热点话题，云集200+权威教育专家、学校代表、教育博主等，盘点2021年教育热点，共议新时期教育行业发展趋势。

　　广州ULC剑桥国际高中执行校长 常燕 Cherry Chang

　　以下为广州ULC剑桥国际高中执行校长常燕 Cherry Chang的访谈实录：

　　1、请您介绍一下贵校的办学理念和办学特色。

　　今年是ULC剑桥国际高中（下称ULC）办学第18年，我们是华南地区首批引入英国大学预科课程A Level的学校。到去年6月份，我们有15年的升学成果，校友、家长、课程体系都是我们学校非常珍惜、独有的资源，每年我们的校友们在圣诞假、暑假都会来探访母校。

　　在大湾区范围内，我们学校是为数不多的CIS国际学校联盟委员会（下称CIS）的成员学校之一。加入CIS这个圈子，象征着我们在办学宗旨、教育教学、学生管理和领导力等领域获得资源和不断提升。像国外大学招生官、师资招聘的渠道等等，应该说是如虎添翼，比如今年由于疫情，整个全球形势不确定，CIS成员学校会互通有无，国外大学有什么新的资讯他们都会给我们。现阶段，我们正致力于完成CIS的最终认证过程。当然，CIS最后的认证也非常严格，这要求我们学校，无论在教学，还是在学生的健康福祉，所有设施设备、师资，家校沟通都要始终保持更高的审视标准。

　　在ULC，我们始终鼓励学生发展终身受用的个人能力，例如懂得学习、合理社交、平衡需求与兴趣等等。学校秉持的办学理念，是培养“具有自主学习能力和批判性思维，身兼社会责任感，愿为世界做出积极贡献的中国全球公民”。通俗易懂地讲，可以用CDE来表示，这是我们经常和报考的家长，包括在校生家长、老师、学生都要去说的几个词，也是我们学校追寻和培养学生的目标。

　　C代表学术高度。A Level课程并不是那么容易学的课程，但它有相对适合中国学生的地方：比如允许学生部分偏科，学生最终可以凭A Level 3-5门学科成绩去申请全球大学。来我们学校，学生是有入学门槛的，毕竟他们将来都要参加全球统考。全国几百所A Level学校里，我们是开设课程最丰富的学校之一。现在的学生，不仅仅是传统的只学数理化，我们尊重孩子的个性，我们也愿意为他们开设心理学、社会学、历史、地理，还有像艺术与设计等等。

　　D则是全面发展。我相信这个不仅仅是在ULC，在整个的国际教育领域，包括现在我们的国内的传统学校，也在不断的重视，孩子们除了分数以外的全面发展，这是为了适应将来的21世纪的挑战，我相信将来对人才的定义一定是全才。

　　E，简而言之，就是国际公民。ULC培养有中国根的国际公民，我们是中国人，不能忘了自己的根，不能忘了自己的本。如何保留自己文化、自己的根的情况下成长为一个国际公民，不能做井底之蛙，这在我们整个教育过程中有很多的体现。我们希望，我们的学生将来去国外，并不仅仅是学术上的优秀，他们能够在立足于本国的文化和三观的基础上，能够开拓视野，能够360度地去看待很多国际上的问题，具有自己的批判性思维，而不是人云亦云。

　　我们坚信每个学生都是独一无二的，重视每个学生兴趣的培养和挖掘，以下是我校的六大办学特色，

　　1）来自世界各地和中国的六十多名各科优秀教师确保为学生提供最佳的教育与学习体验。

　　2）完善的家校沟通系统。例如，我们的班主任定期与家长进行双向交流并举行家长会，以帮助家长充分参与到学生的生活和学习成长中来。

　　3）个性化的大学升学辅导体系，确保每一位学生都能获得一对一的专业升学支持。

　　4）课后提供额外的学术支持，在学生需要时均有相应的项目支持，如同伴辅导等；特别帮助学生进入最顶级名校做好准备。

　　5）不同年级的学生都有机会提前前往西方国家学习，出国留学前就体验和学习如何尊重不同的文化。

　　6）优越的现代化校园环境和硬件设施，让学生有充足的机会参与各种体育活动和开展课外活动。

　　2、新趋势下国际化教育将会有怎样的发展趋势呢？

　　新趋势下，国际化教育迎来许多挑战。这包括疫情和政治局势变化、国家教育政策变化等。比如，在全球普遍经受疫情的情况下，学生升学成了很多家长担心的问题。目前每个国家在疫情防控方面采取的管控措施不一样。但总体而言，各项科学防控举措不断完善，全球防疫信息互认机制也在完善，整体形势趋稳。随着疫苗的推广，去年英美签证问题已经解决，绝大多数毕业生都选择打完疫苗出国。不像2020年，差不多一半的毕业生选择留在国内，空档了一年或者上网课。

　　疫情和政治局势变化也是留学家庭所担忧的，比如去年中美关系不是很乐观，很多原本申美学生转向英国，导致英国院校申请激增。但正如我们学校升学指导老师在建议学生选择专业和大学时所说的，“适合自己的才是最好的”。在英美之外，拥有优质专业的小众国家和大学遍布全球，像日本、瑞士、德国、西班牙、意大利、以色列等国的可接受 A Level 成绩的用英文授课的大学。以专业为导向，结合大学综合实力、所在国家/地区的政治、文化、经济等因素进行选择，海外升学的天地依然广阔。

　　这两年，国家教育政策变化，一部分中产家庭产生了焦虑与挣扎。但我们相信，国家开放的政策和大前提不会变，无论是中国还是其他国家，不会闭关锁国。广州教育十四五规划也特别强调了国际教育的重要性，政府将大力支持并多维度提升涉外办学水平。 “双减”政策的推进，有机会强化国际化教育的常态监管，肃清行业弊病，还国际化教育市场一片清明。而做教育的将会更聚焦教育内容。这意味着同行间竞争更激烈，不排除部分学校由于各种原因而无法支撑运营；但国际化教育的核心始终不变，竞争将推动国际化教育的优化，朝着更加国际化、规范化的方向去发展，以培养更多努力了解世界并贡献力量的优秀国际公民。

　　像我在问题1所谈到的，我们学校正致力于完成CIS的最终认证过程，该认证要求学校对每个学生的教育采用整体的、全方位的培养方式，把自己视为一个成长型学习社区。我们迎来外界更细致、更高的审核标准，也将鞭策ULC不断成长为完全获得国际认可的国际学校。

　　3、很多家长都关注择校问题，也遇到不少问题和困惑，请您给广大的择校家长们一些建议。

　　关于择校，我个人的建议是：选择一所学校，办学理念、师资、升学成果、课程设置，是中国家长们除了硬件以外，值得关注的几个点。

　　办学理念：每所学校都有自己的核心价值观和理念，家长在择校的时候，首先可以看教育理念。因为学校采取的所有行动，无论是课程设置、教师招聘、升学成果，还是硬件准备，都是跟学校理念息息相关的。在我看来，国际学校不仅要看重成绩，还要看重培养学生未来能顺利求学的技能，即我们常说的“可迁移技能”，这些都是为了帮助孩子们在将来更为复杂的国外环境下能够顺利求学，获得成功的很关键的地方。家长需要找到契合自己的教育理念的学校，通过听校长宣讲也好、或者学校家长面试也好。当然，不可否认，学校硬件非常重要，因为硬件也是反映学校宣传理念很重要的参考因素。比如ULC倡导全人教育，如果我们的体育设施以及供孩子们创作、发挥才能的场地都没有，那这就不是符合学校宣传理念的地方。

　　开设课程科目和师资：这一切也都是从学校理念出发的，比如在ULC，我们始终坚信，我们在运营一所真正的学校，我们所做的都是坚持从学生兴趣和爱好特点出发。尽管有全球大考和升学的压力，但ULC并没有只开设适合中国孩子考试的科目，而是选择从我们的教育理念出发，除了学术卓越，还要培养全人的、具有中国根基的世界公民，因此，我们尽最大可能地开设更多的人文类科目。我们尊重每个孩子的个性不一样，除了传统的、常规的、能帮助中国孩子拿高分的科目，如数理化生、经济、会计、商科等，我们依然为学生提供艺术与设计、音乐、社会学、心理学、计算机科学、日语、西班牙语等等丰富课程。我们希望，通过这些丰富的课程，学生可以找到自己的兴趣点和爱好，确定自己的专业。正如前面所提到的“学术挑战”，这两年ULC并没有缩减任何科目，反而迎难而上，课程不减反增，比如今年我们就新增日语等新的课程。

　　升学成果：这一点是中国家长非常在意的。升学成果蕴含着学校历史和口碑，这里我们不讨论新学校，如果家长的意向学校是已培养了几届毕业生，我建议家长们可以尽量多地通过自己的渠道，比如同事、朋友、亲戚等等，了解学校口碑。我相信，一个学生就读的真实感受，绝不是做任何宣传或者广告就可以达成的效果，一个学生在一所学校的成长和收获，他自己才更有发言权。当然，说回学校的官方数据，我建议家长们除了看升学数据，还要看毕业生们是否可以去到范围广泛的大学。现在也有很多民间组织做一些国际学校榜单，这个不一定精准，但多少也能反映“口碑”问题。

　　课外体验：这一点还是要回归到我前面说过的办学理念上，在选择学校时，我建议家长们深入了解一下，除了学业以外，学校是否可以给孩子提供更丰富的课外体验。以ULC为例，我们的理念是既培养学术优秀，同时也是全面发展、对社会有所贡献的世界公民，所以除了追求学术卓越以外，我们更重视在跨文化的背景下，学生如何解决问题、为人处事。比如，我们要求必须保障学生课外活动时间，允许学生组建自己的社团，倾听学生的声音，让他们学会自己做决定，在自己的事情上有审辩性思维等等。同时，我们也会组织学生参加校外的学术和体育竞赛，希望他们拓宽见识，鼓励他们去了解不同的文化，拥有更加包容的心。我们认为，这些对于未来在海外求学、生活的学生至关重要。同时，我们一直强调，要有社会责任感，这也是世界公民的标准，就是如何帮助他人，从中收获成就感，同时也成就他人。无论是社区，还是更广泛的全球范围内，我们希望学生可以意识到，“我们可以尽自己的力量做些什么”。ULC的学生们，在假期里，都会自发或者参加学校引进的组织，参与支教或者本地、境外的公益活动，我们希望学生能从中体会到帮助他人的快乐，赠人玫瑰手有余香，了解周围的社会，在面对不同问题时，学习和不同人打交道，让自己的所学有一定的实践。