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有一位父亲，经常辅导孩子学习。一天晚上，孩子把父亲出的几道数学题都做对了，爸爸高兴地说：“你太棒了，够得上一个数学家了。”夸奖之后，父亲又出了几道数学题，满以为孩子会更努力地去做，可不料他只看了两眼就喊道：“我做不了。”这是为什么呢？
原来问题就出在父亲的夸奖上。父亲用数学家的称号来称赞孩子，使孩子有些忘乎所以，可正当他满心高兴的时候，他看到父亲又留下的作业题颇有难度，自己恐怕做不出来， 而做不出来，自己还算什么数学家呢？父亲这种言过其实的夸奖使孩子对数学题望而却步了，他不敢再做下去，怕破坏了父亲心目中刚刚形成的“数学家”形象。由此可见，夸奖孩子也要注意技巧，夸奖过分或夸奖得不适当往往会适得其反。
那么，怎样夸奖才会达到激励孩子的目的呢？最好是了解孩子做事情的过程，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖孩子。例如，孩子在写完作文之后，你在认真阅读的基础上可以这样说：“这篇文章的开头很好，你能想出这样的典故来作为文章的开头实在不容易；中间这个事例写得很详细完整，说明你做过仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。世界上还能有比父母的理解更可贵的东西吗！
细心地观察和了解，具体地说出孩子的表现与成就，这是夸奖孩子的一种技巧。（华木兰 尤育 ）
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