而不得不提的是APU大学里的就业指导办公室。用张维的感言我们就可以了解这个就业指导办公室的功用：“我非常幸运的通过大学的就业指导办公室的介绍，于2004年2月，得到了在日本三洋电机总公司实习的机会。2个月的实习结束后，我在APU所学到的这种知识结构以及在APU所培养出来的解决问题的能力，得到了日本三洋公司的高度评价，在经过数次考试之后，最终我拿到了内定录用通知。从对自己感兴趣的企业进行分析研究，到写个人简历以及面试等，就业指导办公室给了我许多宝贵有益的意见。我还看到就业指导办公室帮助有的同学进行面试的预演。”

　　影响到日本的教学政策

　　说起立命馆大学，虽然名气上好像不像早稻田大学那样为外人熟知，但它却是一所真正的百年老校。其历史可以追溯到1869年由西园寺公望在日本京都开设的“立命馆”私塾。一个百年老校为何要开一个以英、日双语教学为特色的新兴大学呢？他们的目标在于培养亚太地区的未来精英。他们的基本理念概括为：自由·和平·人文主义、国际间相互理解、创造亚洲太平洋的未来。

　　一个学校要谈自由·和平·人文主义，会不会有些杞人忧天呢？Cas-simMonte校长不能苟同。他说：“立命馆早在第二次世界大战时就是反战中心。学生要首先学习如何做人。我希望可以把我们的学生都送到世界上有名的人的身边，让他们耳濡目染名人的风范，知道他们怎样去做人。我们的目标是为人类社会做些什么，而不是对立命馆法人、日本社会做些什么。”“理解来自于沟通，APU现在有75个国家的学生，他们会把彼此的讯息传达，他们在校园的时候就互相了解，互相关爱，就会更多地撒下世界和平的种子。”校长的话充满了人文气息，让学生们在这种环境下成长家长们可以大可放心了。

　　到2010年，教育的国际化会使学校教育向何处发展，CassimMonte校长思考着长远的规划。他总结出四大趋势：

　　1.随着物质自由度的放宽，属于精神层面的教育自由度也会得到前所未有的放宽。只有适应这种放宽，适时调整教学大纲，才能把更多的优秀学生留在及吸引到学校；

　　2.随着全世界的放开，教师是否一定要在教室里授课就不一定了。那时，大学唯一存在的理由就是：人与人的交往；

　　3.二十一世纪是个想象的世纪。头脑要更加充实、丰富，理科学生应添加艺术性、文科学生应注入理科思维。未来大学的教学大纲应该将文科、自然、理学、社会学、工科等进行汇合，以丰富想象力，把学生的想象转换成能量；

　　4.各个大学不可能在所有领域都做强，校际之间的合作会加强。据CassimMonte校长说，这四条已经被日本文部科学省纳入到日本高等教育政策当中去，“我们已经影响到了教育的国策！”CassimMonte校长无比自豪！